9个步骤就够用了，第5步不可忽视(培训材料目标学习用了)

培训资料是涉及知识传播和解读方案方案或举办活动必不可少的组成部门。
编写教学材料的最佳方法是从审查培训计划和手头可利用资源的多寡开始。
根据培训方案的学习目标和长度，培训资料可能包括练习册、培训手册、基于计算机的课程和视听辅助工具。
以下是编写培训材料的几个重点步骤。

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目标可能是教计算机实验室管理人员如何访问和使用各种软件程序。
在一个由有抱负的保姆组成的教室里，目标可能是帮助他们详细掌握照顾幼儿的最关键技巧。

计划是对如何进行培训的概述或提纲。
它通常包括培训计划时间表、主要学习目标和可用资源列表。

预估完成每个学习目标要花多少时间。
这将有助于编制培训材料，并确保将同等时间用于同等重要的内容讲解。

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例如，软件培训计划的主持者就需要对软件的实际访问步骤、软件功能和元素的具体解说及适用场景，软件培训班集中在逐步的详细说明软件特性和使用性培训材料。

这是课程参与者在学习完培训材料后期望学习到的内容的提纲。
例如，在一个为保姆开设的课堂上，急救常识、换尿布、为孩子提供膳食和处理紧急情况可能是主要目标。

例如，当为保姆创建在线学习材料的时候，您将系统地提供由各种急救课程组成的章节。

在软件培训课中，如果主要目标是教职业培训师如何使用教学软件的导航栏，则每节课可能会侧重于不同的导航功能。
例如，一节课可以向学习者介绍职业软件的目标。
下一课可能会演示每个导航按钮的功能。
下一课可能会讨论如何在学生完成指定课程后出成绩报告等。

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使用图形、视频、表格和其他可视化工具来强化重要的概念。

为了适应不同的学习风格，整合各种形式的复习材料进行练习。
例如，培训材料可能包括真题或单项选择或多项选择题来强化内容。
看完一段教学视频后，让学生分成小组讨论当节课所学内容。

如果使用视频或演示来培训学生，通过要求学习者写下他们的笔记来进行个人学习水平的评估。
在创建培训工作簿时，也可以通过使用小测验来评估知识对目标的实用性。

通过要求培训计划参与者分享他们的意见来评估培训材料的有效性。
培训材料反馈表可以包含关于组织、清晰度、多样性和有用性的问题，并可用于修订和改进材料。