2022年10月，学院首次参与到“基础软件百校种子计划”中。通过该活动，学院老师学习到前沿openEuler、openGauss等技术，并通过课证融通，将相关知识融入学院相关课程中，以《Linux系统基础》这门课为例，我们主要从以下三个方面出发，培养基础软件人才。
善用华为资源，提升学生实践能力
课证融通前，我们首先要清楚自己课程定位，并考虑好如何与华为的课程进行融合，知识点如何呈现。
首先是利用好华为的相关资源，比如2023年的“openEuler&openGauss人才加速计划”的云资源券活动，有助于缩短校企距离，提升学生实践动手能力。
其次，了解学生特点，当今学子除了有该年龄段的思维活跃，探索精神外，更具有时代特点，那就是“拒绝PUA”。因此感性的、直观的教学方式便于学生吸收知识。
经过研讨，老师决定分三步走：课前，针对学生的特点做好课程规划；课中，采用启发式教学，耐心引导学生自己解决遇到的问题，并及时总结经验；课后，鼓励学生参加各项实践活动，提高动手能力。
计算机科学与信息工程学院培养方案及目标
课程知识与openEuler相融合
营造比拼氛围，实现以赛促学
在授课过程中，我们营造“比学赶超”的学习氛围，积极引导学生参与到以openEuler、openGauss及鲲鹏为主的专业竞赛中。
在此背景下，我们充分利用学霸优势，示范高通过率，激励更多人积极进取。在近一年的时间里，合计89人通过基础软件及HCIP-Kunpeng四个方向认证。
当氛围营造好之后，如何有效提升课证融通的效果？我们通过适当提升试题难度，并辅以考券激励，充分调动学生探索、征服欲望，提高学生学习兴趣。
第三，进行层次分明，有的放矢的战场部署。以《Linux系统基础》课程为主战场，在课程中重点融入基础软件的相关知识点，激励学生参与考证及相关竞赛，全面提升学生专业能力；在其他课程中，如《计算机网络原理》，融入基础软件及信创信息；在其他老师的相关课程中，为学生辅助介绍基础软件相关知识。这样三管齐下，通过广泛宣传，壮大了基础软件人才梯队。
第四，引导学生积极参加华为ICT大赛，实现以赛促学。学生先后获得河南赛区第七届华为ICT大赛实践赛--计算赛道二等奖一组（第二名）、三等奖两组及优胜奖两组；获得2023年黄河-鲲鹏大赛三等奖两组、优胜奖一组。
在教学中，教师教学能力也得以提升，并荣获一系列荣誉。本人先后考取了HCIP-Kunpeng、HCIA-openEuler、HCIA-openGauss、HCIA-AI及HCIA-Datacom五个方向的专业认证，并获得了2022年度“欧拉传道授业杰出贡献奖”。
学生积极考取openEuler、openGauss等华为职业认证证书
学生在第七届华为ICT大赛河南省实践赛计算赛道中获二等奖
加强信创引导，激励学生自主创新
在教学中，我们还加强信息技术创新产业发展的讲授，使学生意识到国家发展基础的紧迫性，自身学习相关知识的必要性。而openEuler作为目前国内发展最为迅猛的国产操作系统，在《Linux系统基础》这门课中融入相关知识点，可以使学生学习到最新的国产操作系统知识，壮大该领域的人才队伍，加快推进国产软件创新。
在后续教学中，我们也将加快、加深openEuler等基础软件相关课程的人才培养，加强校企合作和产教协同育人，通过行业、企业、高校多方协同参与，与行业融合发展，提高学生学习基础软件知识的主动性和能动性，持续为国家基础软件发展添砖加瓦。
“根深才能叶茂，本固方可枝荣。”有了足够的人才基础，中国的基础软件才能发展得越来越好。我们也希望更多高校都能加入到基础软件的生态中，携手培养更多的开发者，共同助力中国基础软件人才生态繁荣，推动中国软件产业立根铸魂，共迎中国软件创新的春天。
