上午，来自池店溜滨中心小学的陈鹏辉老师以《创设条件激发学生的创客思维》为主题，分享了2018年5月上海举办的以“城市宝藏”为主题的Scratch Day China主题活动的所得所思，并结合我市创客教育的现状介绍了目前我市适宜开展且比较热门的创客活动，开阔了在场老师们的视野。潘径实验小学的许海波老师的《Scratch项目中培养计算思维》结合了自己参加全国创意编程与智能设计活动骨干教师培训班的培训心得，分享如何在Scratch项目中培养计算思维的方法，并以具体案例介绍了创意、设计、制作、分享、评价的“五步创客教学法”，详略得当，引人深思。
实验小学的陈国钏老师也分享了其参加2018年第三届全国中小学创客教育论坛的经验，为我们阐述了从创客延伸出的创新、创业、创造、创意、创作、创生等几大方面。为了让创客与科技产业界接轨，本次交流活动还邀请了和璞网络科技有限公司技术总监赖俊铭先生做分享，他从商业层面介绍现今市场上APP的开发与应用，还推荐了两款快速搭建app的专业开发工具——HBuilder和ASP.NET Web API，让老师们了解当前软件产业所使用的一些开发利器，增长了老师们的见识。
下午，我校信息技术组黄文伟老师为大家上了一堂富有新意的 App Inventor手机应用开发研讨课——《涂鸦画板》，黄老师在课堂上引导学生不断发现问题、解决问题，将一节看似艰涩难懂的手机编程开发课上得妙趣横生。课一开始，黄老师的一款“猜画小歌”涂鸦游戏就吸引住了学生以及听课老师的目光，他请了几名学生玩一玩这款游戏，并引导大家从游戏中发现问题，点燃了学生的求知欲望。接着，他循序渐进地引导学生自主探究本节课的新知识，让学生通过猜测、操作、比较、试错等方法，深入理解所学的知识。整节课学生学习的主动性都很高，对下节课制作功能更强大的“涂鸦画板”充满期待。课程结束后，黄老师对本节课进行了教学反思。他说，课前在进行教学设计时，根据学生实际情况对原有适用于大学生和中学生的App Inventor教材进行了处理，采用了软件工程中的迭代增量式开发方式进行教学。采用这种教学方式的优点是能够使学生更快地看到所要开发的app软件的效果，有利于提高他们学习的积极性，也便于及时发现app软件中的错误，提高开发效率。
厦门大学信息科学与技术学院创新平台副主任吴德文老师以及多名参加活动的老师们对本课做了精彩的点评。吴德文老师还向大家介绍了自己从最新的国外文献中了解到编程与硬件相结合是现在编程教育领域的热点，手机是最普遍、成本较低的一种智能硬件，而App Inventor是一款非常适合青少年学习编写手机app的创客工具。App Inventor在晋江如果能够得到推广和普及，将能使更多的青少年受益。
本次创客教育经验交流研讨活动，是学科教学经验展示的舞台，也是广大创客教师学习的课堂，更是创客教育的新起点、新高度。随着课程改革的不断深入，相信有了上级领导的重视以及一线教师的共同努力，晋江市的创客教育一定能够更上一个台阶。
据悉，App Inventor是美国麻省理工学院开发的一款基于Web、面向没有编程经验的初学者的图形化Android应用开发工具。在可视化编程界面下，通过模块拼接的方式，用类似搭积木的形式，制作 Android 手机程序。从2016年至今，晋江市已经举办了三期App Inventor手机应用开发师资培训，有100多名老师参加过这类培训。近年来，晋江市有许多中小学生在谷歌App Inventor 应用开发全国中学生挑战赛中获奖，成绩位于全省前列。我校还获得了2016年、2017年谷歌App Inventor 应用开发全国中学生挑战赛优秀组织奖。学校从2016年开始开设《App Inventor手机应用开发》校本课程，这门课程能有效地培养学生的计算思维和创新能力，受到学生的喜爱和家长的支持。
