“精准教学理论”最早是20世纪60年代由奥格登·林斯利基于斯金纳的行为学习理论提出的，旨在追踪学生的学习表现，后发展为评估教学方法有效性的框架。在国内，关于精准教学的研究起步较晚，主要探讨的便是信息技术尤其是大数据技术支撑下的精准教学。而在此基础上开展的精准目标分析、精准问题讲解、精准学习干预成为了精准教学理论的重要三部曲。
/ / / 01精准教学之精准目标分析
精准的教学目标是教学的起点和归宿，也是教学的灵魂，支配着整个教学过程。教师在开展正式的教书育人之前，往往需要首先明确“教什么”，而学生也需要明确“学什么”。随着大数据、人工智能等技术的突飞猛进，教师可以借助现代教育技术，依据数据分析，教师可以有针对性地对学情进行整理归类，精准了解每一个学生的知识掌握与运用状况，将课程标准中空泛的教学目标具体化，形成基于学生现状的个性化目标。
习题组卷｜纸笔作答｜高速扫描｜学情数据
坚知果精准教学平台在教师前期的备课过程中便能实现这一功能。教师利用平台进行习题组卷，分发给学生后进行纸笔作答，随后借助网络高速扫描仪，客观题自动批阅，主观题会识别教师的批阅痕迹，一分钟后便能实现全班学生的学情数据采集。
这一过程中，教师与学生都不改变传统的作答及批阅习惯，而且网络高速扫描仪同时支持校园油印试卷的识别，不会额外增加教师、学生及学校的负担，能够实现常态化大规模推广使用，形成学生阶段性的学情数据报告，为每位学生定制化生成“数据画像”。
/ / / 02精准教学之精准问题讲解
有效且有力的提问是课堂的心脏，每一次跳动都彰显着课堂教学生命的精彩。教师基于前期的精准目标分析提出适当的课堂问题，这些精准问题既可以为学生提供掌握知识的桥梁，又可以促成学生将信息转化为专业知识和成果，尊重和满足课堂中不同层次群体的多样化学习需求和自主选择的权利，鼓励其形成个性化的创新思维和批判性思维。
高效课堂｜创新思维｜高速扫描｜学情数据
在这一过程中，坚知果精准教学平台为高效课堂进行赋能。计时器、小组加分、随机点名、画板等形式，一方面可以提升学生的课堂参与感，同时配合教师精准的问题提问，让课堂更加具有参与感，也更能拉近师生距离，有利于高效课堂的生成。
/ / / 03精准教学之精准学习干预
精准的学习干预是精准教学的核心。教师能否在恰当的时机、利用已获得的数据、采取适合的手段对学生进行精准的干预及学习指导，是精准教学考验教师智慧与专业素质的关键所在。
习题组卷｜纸笔作答｜高速扫描｜学情数据
教师在坚知果精准教学平台的使用过程中，教师通过过程性的数据采集为每个学生生成专属的学生画像。在学生画像中，不仅能展示阶段范围内学生成绩的起伏，同时相对应的学科能力、核心素养等也将一一呈现。不仅如此，学生的错题也将分门别类的储存在各自的数据画像中，为个性化的学习辅导提供了数据支撑。
随后，教师根据学生的知识掌握情况进行分层分组，对学生进行精准的作业推送，同时平台组卷过程中也能实现基础题、拓展题等不同难度题目的设定，保证学优生有延伸，学困生有进步，实现大班授课中仍能实现大规模因材施教。
大数据、人工智能等技术的突飞猛进，让“互联网+教育”有了具体落实。尤其是教育处于批量化生产时代，利用技术实现大规模的因材施教是教育现代化探索的路径，也是坚知果教育前进的方向。未来，坚知果教育也将继续以“精准教学理论”为指导，将精准教学的有机模型与新技术相结合，不断探索大数据支撑下的教学探索，为教育现代化提质、增效。
