2019年，平邑县被评为山东省省级学前教育游戏活动实验区，一场以自主游戏为核心的改革悄然兴起。各园尊重幼儿身心发展规律，把游戏精神贯穿于幼儿一日生活。从自然元素的巧妙融入到乡土资源的创新利用，平邑县的幼儿园正通过自主游戏，让孩子们在快乐中感知生活、体验成长。
自主游戏成为幼儿主导的活动
“近年来，平邑县大力倡导自主游戏，发挥游戏活动的独特价值，保护幼儿的好奇心和想象力，取得了显著成效。”平邑县教体局学前办主任胡金波介绍。
为让自主游戏真正成为幼儿主导的活动，平邑县各园积极转变教师角色，让教师成为观察者、支持者。在游戏中，幼儿自主选择游戏材料、游戏伙伴和游戏方式，主体地位和游戏权利被充分尊重。同时，教师也学会了耐心等待并倾听幼儿的表达，从而更好地理解他们的需求和兴趣。
在自主游戏开展过程中，平邑县尤其关注农村园的发展。通过配足配齐自主游戏相关设施，充分发掘大自然和乡村生活的教育价值，不断开发特色活动，农村园焕发出新的生机。
在保太镇洼里村幼儿园，当地醋厂的闲置醋缸，成了幼儿快乐涂鸦的好材料；蒙山脚下的东庄村幼儿园，则把山里的黄泥运到幼儿园，让幼儿随心所欲地揉捏塑造形象，进行角色扮演……这些活动不仅丰富了幼儿的游戏体验，也让他们更加了解和热爱自己的家乡。
充分利用本土资源生成课程
在开展游戏活动的过程中，平邑县充分利用本土资源，让孩子们玩得更精彩。
比如，各园充分利用生活中的丰富材料，手电筒、泥巴、瓶子、树枝等，都在孩子们的手中“重获新生”。卞桥镇中心幼儿园从木块、石子中生发的课程，保太镇中心幼儿园结合麦秸秆、玉米皮创生的活动，都是利用本土资源生成游戏课程的生动实例。
此外，各园还利用地域资源，开展应季活动。比如，每到地瓜丰收时，郑城镇油篓村幼儿园的孩子们会开展“地瓜秧大变身”游戏，用地瓜秧制作项链、跳绳等；白彦镇高庄幼儿园的孩子们会采摘野花进行插花游戏。
同时，平邑县还注重挖掘一日生活活动的价值，将整理、签到、自主取餐等日常活动，以及游戏材料的分类收纳、游戏中的安全等内容，都纳入课程建设的研究中。
提升教师游戏组织能力
游戏质量提升，最终要靠教师。为提升游戏质量，平邑县在教师队伍建设上下了大功夫。近年来，该县引入640名幼儿教师，为学前教育领域注入了新鲜血液。为提升这些教师的游戏组织能力，为幼儿打造更优质的游戏环境，平邑县以教研为引擎，积极推动自主游戏发展。
“我们设立了游戏活动、家庭教育等五大工作坊，通过每月一次的研训活动，深度聚焦游戏研究。”平邑县教体局学前办副主任赵侠说。
全县以专题培训和分层培训为策略，解决教师在游戏实践中的问题。集体备课、园长论坛、图书漂流和读书分享会等多元化活动，丰富了教师的专业知识，提升了教师的游戏观察、解读和支持能力。游戏案例评比和教师基本功大赛则进一步激发了教师的创新热情，推动了游戏活动深入开展。
同时，平邑县实施青年教师培养计划、骨干教师提升计划等，逐渐构建起一支师德高尚、结构合理、业务精湛的学前师资队伍。目前，已有4名教师被选为山东省乡村优秀青年教师培养奖励计划人选，更多骨干教师也在各自的岗位上崭露头角。
“近年来，平邑县自主游戏取得了显著成效，全县各幼儿园的教育理念发生了根本转变，办园质量大幅提升。下一步，全县将继续以游戏实验区工作为契机，以高品质的游戏活动构建学前教育新生态，让孩子在游戏中快乐成长、乐享童年。”平邑县委教育工委常务副书记，县教体局党组书记、局长曹兆清表示。
《中国教育报》2024年02月25日第1版
作者：本报 魏海政 通讯员 王贵君 赵侠
