从3月14日开始，全市中小学教学工作从线下转到线上，老师们化身为“主播”，进行直播授课。这也是疫情发生以来，全市中小学生第二次集体在家上网课。网上教学期间，不少家庭面临着家长上班、学生独立上课的问题，家长们的需求也从能上课变为上好课。
市南区教育研究中心副庄任解育红：最大的声音就是我们在这一节课当中看不到老师的脸，有的老师用录播的形式、没有和孩子产生互动，孩子在家里什么情况？老师怎么掌握？家长也不了解。根据这些意见，我们出台了线上直播教学的技术指导规范。
在充分听取家长意见基础上制定的《市南区直播教学技术应用指导规范》，总结了直播教学的技术性、实时性、交互性特点，不仅对教师的网络、环境、直播软件等课前准备工作进行规范，同时建议，教师应在直播过程中全程面对面授课，并要关注个体适时点名连麦，还可以“递粉笔”让学生对课件内容进行勾画。
青岛市实验小学教师刘春婷：我们现在课堂上基本上能够对孩子实现一个视频面对面、音频互动的一个效果，一节课基本上能够有二十多个孩子参与到我们点对点的互动上。即使不能参加连麦的孩子，他也可以在互动区里自由地发言。
通过技术指导，网络课堂的互动性增强了，学生面对的不再是冰冷的屏幕，而是熟悉的老师和同学。而针对直播教学的课后阶段，《指导规范》则提出了“作业重展评、答疑看时效”的要求，教学过程留痕，甚至比线下教学更周全。
青岛市太平路小学教师王琪∶我们借助平台来发布一些作业，如果孩子有错，我们会纠错再次上传，进行一个语音一对一指导，课后的一个答疑，包括视频的回放，这些在相应技术的指导下，让我们的学习可见，让我们评价可见，让我们的研究也可见。
专家表示，在当前全市中小学生停课不停学的背景下，直播教学指导规范的制定和实施有助于保障疫情期间学生居家学习的效果，同时，对于通信手段不断升级环境下，如何更好开展在线学习具有一定指导作用。
中国海洋大学教育系教授陈凯泉:这个规范让我们一线的教师，找到了在线教学设计一个实用的操作规程，保障教学的质量。通过有规范的、有引导的直播教学，提高了信息技术的应用能力，在没有疫情的情况下，科学有效地利用教学技术进行家校沟通，我们这套规范也提供了非常好的借鉴意义。
文章来源：蓝睛客户端 ：高策 朱建德
