01 学员试课
➤试课目的和形式：
❶试课的目的：通过试课帮助教学主管对学员有初步的了解，便于学员的课程安排及中心康复师资源的调配，让家长感受机构的专业服务。
❷试课时长为40分钟/次
➤试课内容：
❶ 判断是否有特殊障碍（例如：ASDADHD精神发育迟滞等）
观察：异常行为（刻板动作、持续言语等）、言语理解等
❷判断是否存在伤人或自伤等问题行为
观察：问题行为（攻击行为、伤人或自伤的危险等），情绪反应等，需跟家长沟通
❸判断是否存在常规问题
观察：常规（指令服从、对立违抗等），可与家长沟通
❹判断基本能力水平
观察：感统能力、视听知觉能力、注意力等
➤学员试课流程：
预约试课时间（至少提前1天）→老师试课→填写试课单→试课单交还（编写试课单）
02 评估
➤评估流程：
预约评估：
当学员确定入园后，门店销售应负责预约评估师的评估时间。
评估操作：
评估师提前准备评估工具、按照评估流程进行评估操作、记录评估数据。
撰写评估报告：
评估完成后由评估师整理评估数据、进行数据分析并撰写评估报告。
评估解读：
评估师应向家长解读评估结果，便于家长对学员的能力水平有整体的认知，评估师可视家长沟通情况，进行一次评估结果解读的专项会议，也可以在个别化教育计划会议中合并讲解评估结果。
➤评估周期：
预约评估→评估操作→评估报告→评估解读
03 个别化干预计划（IEP）
➤IEP撰写分工：
学员的个别化教育计划（IEP）由成熟治疗师和学员的康复师共同撰写完成，各自负责相应模块的撰写（如儿童所参与的课程没有个训课，也可以由儿童在班级中的主责康复师完成）。
➤IEP 首次会议：
第一次目标和内容：确定干预目标，沟通干预方案（家庭和治疗室），家庭配合家庭干预策略
首次会议：2—3周完成第一次IEP会议
沟通时间：30分钟
04 干预
➤备课：
感觉统合治疗是非结构化的，治疗师不是预先想好要做什么活动，每个活动做多长时间，甚至做多少个，以什么顺序进行，比如先做20个蹲起，再冲50个大滑板，最后跳800个蹦床，这样的课不是感觉统合课。
结合干预目标设计符合目标的游戏，思考每种游戏可能引发什么样适应性反应结合孩子的优势和喜好为入手点根据场地、治疗室内的人数、已有教具确定游戏玩法；治疗师在备课时要充分考虑场地和人员问题，确定同一时间是否有合课，并确定本节课可以使用的教具
➤干预时长：
50分钟
➤家长沟通：
上完每节感统课，都要及时和家长沟通，包括本节课的上课表现和家庭作业的反馈情况。
➤干预原则：
感觉统合干预十项基本原则
05 ※听课
➤听课流程：
有以下十条原则内容：
安全 2.感觉机会 3.觉醒度 4.姿势控制 5.运用能力 6.活动顺序及项目 7.刚刚好的挑战 8.成功 9.游戏形式 10.合作关系
06 IEP月度会议
➤月度总结目的：
沟通本月干预结果，确定是否达成目标，以便于调整下一个月的干预目标和方案。
➤月度总结流程：
每个月要有月度总结，之前评估和IEP里用DDDM推导出的“感觉运动潜力”和“一个人所需要的必要功能水平和参与能力”的关系。即远端结果和近端功能的关系。这个月的月度总结反馈的是衡量远端结果和近端功能是否有变化和进步依据。通过这个月度总结，治疗师可以制定下一个月的计划和目标。
07 疗效评估
➤流程：
这一步中，治疗师的任务就是记录数据、分析数据和展示数据。之前我们已经确定了近端结果和远端结果的评价指标，治疗师根据相关指标分析和展示数据，以确定治疗的效果。然后，治疗师根据治疗的结果来确定治疗是结束，还是要进行相应的调整。
以上为大家粗略介绍了感统治疗师的工作全流程，实际工作中还需结合不同个体的实际情况作出相应调整。
