纵观整个青岛市，不论是公立学校还是教辅机构大都转战线上教学。机构如何打造自己的线上教育产业？线上授课又有何不同？其教学效果究竟如何？随着复工复学的推进，流量过后，在线教育将如何发展？带着这些问题，进行了深入的探访。
教育机构：金石教育斥资百万打造线上直播室
“从大年初一到初三这短短三天的时间里，我们打通所有环节，实现了线下课程的100％线上转移。”据金石教育推广总监韩震介绍，金石教育作为青岛本地知名教辅机构，在疫情之初就做出了迅速反应。疫情期间的金石教育，改变了原有的线下授课模式，通过自主研发的金石在线APP，将原有的“1V1”个性化教育、迷你型“拼课”、小班化“V课”及“双师课”等不同班型的服务搬到了线上，学生们在家通过移动端即可与老师实现面对面的学习。
为了更好地实现线上教学，金石教育在硬件上下足了功夫。“就这一个直播间算下来都得上百万了，单单这款电子屏，我们都是测评了很久才选出来的。”韩震向一一介绍着直播间里的设备，“不久后，我们也会把楼下一层全部打造成用于线上教学的直播间。”
而在实际教学中，除了设备上的完善，更为重要的还是线上的教学安排。据韩震透露，金石教育的线上课程不仅仅只是单纯地将课堂搬到了线上，还更多地考虑到学生们的线上学习习惯，制定了全方位的教学计划。为避免学生居家学习时可能出现的散漫现象，机构将各类班型进行了拆分，保证每个班不超过16人，且每个学生都会由4位老师进行跟踪式督学。
“得益于我们金石的强大的师资团队和技术团队，为了在最大程度上保证授课质量，我们连公开课也以16人的小班进行教学的。”为了吸引更多的用户，金石教育还面向山东所有学生，开通了一元线上公益课，而公益课较高的用户留存率也足以说明其线上教学的成功。
但在谈到所有教育机构全面进行线上转型的问题时，韩震对此持保留态度：“疫情期间是别无选择，但倘若计划长期性线上教学，必须要考虑到机构的自身情况，线下强制转线上可能会适得其反。”根据韩震的说法，此次疫情让金石线上教学的实施至少提前了两年，能在短时间内成功与线上教学模式接轨，金石教育本身强大的平台支撑是不可或缺的重要因素。
授课讲师：压力中突破自我，授课方式推陈出新
“改为线上教学后，我感觉压力更大了。”金石教育负责小学高年级数学教研的张弛老师对说道。改为线上教学后，老师会更多地考虑到学生课上的注意力是否集中、知识接收情况如何等问题。在授课方式上，老师会通过放慢语速、放缓授课内容、增加提问、要求学生及时上传课堂笔记等方式加强线上督学，课下也会有专人与每位学生家长对接，及时反馈学生的学习情况，更好地进行课后辅导；在学科教研上，老师会更多地利用互联网的优势进行本地化教研，以动画、音频等多媒体呈现方式增强教学的趣味性。“之前还有位英语老师在给学生们授课时，将自己的屋内布置成了契合学习主题的森林背景。”
但线上教育也并非万能的，张弛也表示：在老师们紧盯，家长督促，学生比较自觉的情况下，大部分同学能达到不错的课堂效率，但自制力较弱的同学转到线上学习后，不好的学习习惯会被进一步放大，缺少课堂老师实时管理，网络学习的效果就会大打折扣。
学生和家长：线上虽好，但也不是完美无瑕
当线上教育经过了最初的新鲜感，如今成为学习的新常态后，学生和家长对于线上教育也有了更为客观的看法。就采访到的十几个参与线上教学的家庭而言，他们认为线上教育不仅能减少课堂的疲惫感和压抑感，让课堂氛围更加轻松。另一方面还加强了学生、家长与老师的沟通，作业提交、课程反馈等也更为便捷；接下来大数据的应用也将使得教学成果越来越精细化、可视化，并且能够进行动态管理。加之线上学习的可移动性，让学生们也节约了大量的交通成本。
但对于线上教育的忧虑也显而易见，首先，学生普遍在面对手机、电脑时自制力不够，不可避免会让一部分学生课堂效率低。其次，出于屏幕的限制，老师在授课时的可发展空间不大，与学生的贴近性不强。最后，部分课程转移线上后价格并未下降，让家长觉得其收费方式并不太合理。
未来发展：线上线下融合模式可能成为常态化教育方式
当直播与连麦成为日常，网速与手速齐飞，在线教育已入驻到千家万户。对于学生们来说，线上教育的普及能让学生们便捷学习的同时接触到更多线上资源，不少家长表示，会对孩子今后的课程安排作出调整，将线上线下的学习模式更好地结合，实操课程依然选择线下学习，而理论知识更多倾向于线上学习。
在张弛看来，线上教育对于老师们来说也是一个新的提升机遇。那些个性活泼、有能力将知识生动化讲述、有能力有想法、适于线上教学的老师会被筛选出来，有机会触及更大的平台，而其他老师也能借此进一步提升自己的教学能力。
“疫情过后，我们必然会回归原有的线下授课模式，因为线下学生对老师产生信赖感，对于教学效果的监控和监督至关重要，是线上教育无法替代的。但我们接下来也会抽出50％的精力推广线上教育，布局线上线下教学相结合的OMO模式（行业平台型模式），乘势发展。”韩震总结道。
