《模拟安装照明电路》
科目
科学
年级
教材简析
《模拟安装照明电路》这一课是教科版四年级上册新教材“电路”第二单元第八课。通过“模拟安装照明电路”系列学习活动，旨在让学生将科学知识运用于生活实际。
聚焦版块通过让学生归纳总结第二单元所学知识，巩固基础，为本节课提供理论基础。探索版块，以“需求发布——明确任务——自主设计——交流/完善——安装——测试——分享”来进行。
教学目标
科学观念
1.一个简单电路的构成需要电池、导线、灯泡等元件。
2.开关可以控制电流的通和断。
科学思维
能用二维的电路图表达三维空间的照明电路。针对事物的外在特征进行设计，并对方案进行初步的科学分析。探究实践
1. 根据同学的建议修改设计图，进行反思和完善。
2. 根据设计的电路图模拟安装照明电路。
态度责任
1.乐于倾听和表达想法。
2.乐于将所学的电路知识应用到实践中。
3.进一步了解基本的安全用电知识。
教学重点、难点
重点
1.经历设计全过程：明确问题、确定方案、设计制作、改进完善。
2.学会将所学知识应用到科学实践中。
难点
能将所学的电路知识应用到实践中，解决现实生活中的实际问题。
学情分析
学生在本单元学习了用电安全，点亮小灯泡，简易电路，故障排查，导体与绝缘体，开关，电路图等知识，基本掌握简单的电路图符号，会用电路图符号绘制简单的电路图，能够根据简单的电路图搭建简单的电路，具备了一定的电路故障排查能力，为本节课的学习打下了一定的理论基础。
教学过程
一、导入
师：同学们，在本单元前面七节课中，我们已经学习了电路的相关知识，今天我们就用这些知识来模拟安装照明电路。
师：欢迎加入407装修设计公司。今天，我们公司来了一位叫路马的客户，它希望我们设计房间里面的灯。
师：作为本公司的一名小电工，你觉得我们服务客户的流程是怎样的呢？
生：我们的工作流程是：1.了解客户需求；2.设计；3.安装。
师：我们一起来读一下服务流程。
师：我们来看一下客户有什么需求。
师：哪位同学来总结一下路马的需求。
生：两盏灯，一盏作为卧室灯，一盏作为书桌台灯； 两个开关分别控制两盏灯；灯的控制要方便；电路的连接不能出现故障等。
设计理念
情景导入，集中学生的注意力，发布任务
二、设计
师：设计前，我们来看一下，我们都具备哪些物料：电池盒一对，电池一对，导线六根，带灯泡的灯座两个，开关两个，模拟房间的塑料盒一个，双面胶一个。
师：我们一定要根据客户的需求进行设计。请同学们再次确定客户的需求。
师：设计的过程中，以小组合作的形式进行，各小组自行分好工，先讨论如何设计，然后将讨论的结果用铅笔以电路图的形式绘制在白纸上。
师：设计完成后，请同学上台分享。
师：现在请同学们拿出白纸，开始设计。
师：哪一组来分享一下你们的设计？
师：哪位同学来评价一下？
生：从电路图来看，这组同学的设计的电路图可以实现路马的需求。
生：从电路来看，这一组同学设计的电路图，两个开关不能独立控制两盏灯，可以......
师：根据同学们的设计，老师汇总了一下，得到这样的一份电路图。
设计理念
基于客户需求与老师提供的材料进行设计，用二维的电路图表达三维空间的照明电路。小组合作锻炼学生的协同学习能力。通过展示，锻炼学生的语言表达能力；通过评价强化对知识的理解。
三、安装
师：接下来，我们进入安装环节。
师：请同学们用塑料盒模拟路马的房间，用双面胶按照你的喜好把家具粘在房间的合适位置。然后根据设计图和房间布局合理安装电路，安装结束后进行测试，最后请同学们上台展示自己的装修成果。
师：现在请同学们拿出材料，各小组负责人协调分工，开始安装。
师：哪一组来展示一下你们的装修成果？
师：哪位同学来评价一下？
生：这一组同学基本实现了一个开关控制一个灯的要求，而且布局很合理。
师：同学们帮路马完成了家庭装修，我相信路马会很喜欢大家的装修。
设计理念
图纸设计转化为实践成果。通过展示锻炼学生的语言表达能力；通过评价强化对知识的理解。
四、小结
师：这节课，你学到了什么？
生：根据路马的需求，先画电路图，再安装电路……
设计理念
强化学习流程，加深学生对学习内容的理解
五、拓展
师：根据自己的喜好，布局自己的房间，设计一个用2个开关控制一盏电灯的电路。
设计理念
强化提升。
板书设计
模拟安装照明电路
了解客户需求
设计
安装
