纵观政策发布的时间轴，我们会清晰地发现，教育信息化政策的价值指向充分体现了“适时性”和“可实现性”，时刻围绕着教书育人的根本任务，以培育人的全面发展为方向。从开始的注重社会需求到个人需求，以及将个人的需求与发展与社会的不断进步和要求进行深度融合；从促进教育公平到各区域、各方面均衡发展；从关注教育设备物质的数量提升到转变关注“人”的全方面培育和发展，关注以教师等教育工作者为主的信息化人才的培养或培训，关注学生们的全面成长成才和面向未来教育的能力和水平。
起心动念为了学生们的成长。育联网SOM系统的所有功能，都是围绕着学校培育、为孩子们培育面向未来的智慧和能力而出发。以学校学生培育最为核心学生素质评价体系建设为例，通过众多学校调研我们会发现，在学生毕业时，很多学校没有办法为每一位学生提供完整的、并且具体到每一个学期的综合素质评估表格，甚至都是“事后操作”。
点滴记录在平时。其实不管是单纯的一个素质评分的记录还是一个成绩档案分析，若需要对孩子的全面的分析和掌握，都需要时刻进行各种数据的采集、分析、汇总和展现，学生素质评价体系只是最基础的需求，作为学校管理领导，内心更深层次的希望，是为了更好地给予孩子良性的培养环境、健康的培育机制，为家庭，为社会输出全栈式智慧人才。
实现对人的全面发展和核心素养的培育，建立完全完善的人才评价机制，以及对人才全方面的教育培养将成为各领域的快速发展的重要因素。我们要时刻根据社会市场所需要的人才类型来进行灵活化、全方位的培养，才能更好地适应城市化、全球化的发展步伐。
不再单维度地评价，而是全维度地培育社会所需人才。育联网通过建立功能强大且完善的学生管理系统，打造3A四维培育体系、3B监督检查体系、3C学生评价体系、3D学生激励体系来对学生进行全方位的塑造培育。针对于学生评价的育联网【3C学生评价体系】，它通过对学生学习能力、时间能力、行为习惯、思维模式和终身素养等记录来体现学生的全面发展，用技术赋能将人才培养、育人环节等跟教育相关的方方面面内容科学合理的组合，实现家校共育、校企联动的局面，推动全栈式人才的成长。
对每一个学生来说，从招生到升学就业、从学习成绩到习惯养成、从教室到操场到食堂宿舍，无时无刻，育联网系统都在以良性的文化体系推动正向激励，实施记录着学生成长的点点滴滴。让管理育人、教书育人，互为补充，相得益彰，实现自我驱动、自我管理、自我实现，并时刻记录学生在学校每个场所每个空间的点滴成长轨迹，自动沉淀成最全最丰富的终身档案，为民办学校开展招生工作、培养高端人才、提升教学质量、提高升学率等方面提供最有效的帮助。
此外，育联网仍在不断更新迭代更多有温度的工具，帮助学生们实现德智体美劳等多方面的培育与成长，并让每一学生家长能够深度告知到孩子的成长与变化，以文化资源和方式助力家庭教育的正确化和完善化，让家庭教育、学校教育、社会教育真正地实现联合，培育复合型人才。
围绕核心：教书育人
教育信息化首先要去识别学校最核心的职能，最重心的工作，最终的使命，也就是最高的需求——教书育人。“教”更多的是围绕着上课而展开，而“育”更是一种潜移默化的影响，是一种发自内心的、生命的激发，是一种文化的浸润，是一种全方位的培育。
过去我们看到几乎所有的教育信息化都围绕“教”而展开，围绕着教材、教学以及考试练习、作业测试以及试卷的批改和成绩的汇总，诞生了大量的教学软件、教学工具、教学内容、教学资源平台，这些确实给我们的教育工作带来了极大的便利。但是物极必反。在当今这个信息大爆炸的年代，我们现在不是处于知识的干涸，而是处于各种教案、教辅、视频课程鱼目混珠，令人无从下手的知识过剩状态。
如何针对学生的全面发展，制定针对性的培训内容，共享最优质的教育资源和教育方法，这不应该成为蜂拥而上的商业机会，加剧信息的膨胀，而是应该聚焦最优质的资源，解决最核心的问题，实现最优质的教育。
育联网的诞生就秉持着“起心动念为了学生们的成长，脚踏实地推动教育系统升级”的使命。立场精准，提倡教育要面向未来，更要回归本心。以“教书育人”为主，全面提升学生素养，育联网系统以全面培育学生的素质为核心，辅助教师针对每一位学生因材施教，利用数据分析学生的科学发展方向。
如何提高教师的能动性，如何有效管理并激发学生，这是学校管理工作的重点，也是教育信息化和智慧校园建设最大的难点！
育联网跨越式提出教育信息化4.0，通过顶层的设计，借助大量大数据、云计算的互联网工具，实现信息技术与学校各项业务需求的深度融合。特别是针对学校的核心任务-教书育人，细分出更多的“海拉细胞”组件，让每一个环节都能借助信息化的手段，创新教学模式和管控防范，实现自动化的管理与提升，构建智慧校园教育的新生态和新标杆。
如何从环境上去塑造有利于培育学生成才的体系？以及从每一个工作流程的安排上实现育人的最终目的。这才是学校管理，学校信息化建设最当务之急。
作为对于学校职能的支持，招生、实习、升学指导、就业以及人事、行政财务资产等各种辅助手段，育联网的SOM强大的智慧系统让信息化服务于教书育人，而不是为了做事而做事。让与教育相关的每一个人所做的每一件事情，最终都是为了实现学生的成才。同时，每一个功能模块的设计都时刻围绕教书育人的核心工作，将学校的组织、人员、职能、资源、过程管理、结果呈现，都在一盘棋的规划下实现协同作战。只有这个刚需解决了，教育信息化才能实现它最大的价值，这也是育联网一直以来的不懈追求。
前瞻规划：未来教育
回归教育初心，科技赋能未来。现如今，我们每天都能接触到或听到新技术的产生，特别是在教育行业，各种技术手段层出不穷。然而，科技究竟是在服务人的发展还是在消磨人的心智？这些教育手段是否能跟学生的成长融为一体，让学生在学习知识的过程当中发展心灵和品质，在父母的言传身教当中，在师长的培育和浇灌下，成长为一个全面发展的人？
当我们通过在线教学、AI 人工智能等等现代教学设备、教学手段，不断更新知识体系的时候，当未来的世界、未来的学校，用各种高科技手段让我们产生数据，得到数据，被数据包围，被数据服务的时候，这其实并不是未来教育正确的方式。
未来世界会变幻莫测，不是忧心忡忡，也不是靠各种科技手段去填充知识，掌握数据，而是要培育我们的学生将这些知识和数据转化为内在的思想、内在的动力、内在的技能、内在的面向未来的能力。所有的科技手段方式都必须为教育赋能，让教育回归到教育的初心和本质，这也一直是育联网系统打造的使命和指导精神。
育联网着眼于未来教育的正确之路，前瞻规划出强大的智慧校园建设方案，让每一个功能每一个环节都为未来教育发展服务。只有这样，未来教育所培养的人才，才能够适应未来社会需要，才能够成为各个层次、各个领域、各个方面都具有综合素养，又具有优秀品格，既能解决实际问题，又能创造性地去实现个人发展全面的人才。让每一个孩子在释放天性的同时，能够更多地去接纳高科技的熏陶；让学生能够感受到自身的能力和优势，并得到最大地发挥；让每一个学生按照自己的特长喜好，根据自己的优势、才干和特色，培养适应未来社会生存需要的一切能力和素质。
让教育真正促使每一个学生成才的成长，最终让每一个学生的成才和成长推动整个人类社会向前迈进，这才是未来学校永恒不变的追求和唯一的主题。
科学引领：精益治校
精益治校，智慧管理。智慧校园的建设不应该只是提供一个工具使用，更应是将科学技术与学校的战略管理、组织监管、教学提升、后勤管控的深度融合。育联网致力于帮助所有使用育联网SOM智慧系统的学校建立科学规范的信息化管理体系，建立自我管理、自我完善、自我发展的运营闭环系统，实现学校端到端的流程贯通，做到全过程自动化的精益治校。
以育联网对于教学和学生管理的功能模块开发为例，作为市教育主管部门，可以通过教育局驾驶舱，清晰透明化地看到每一个学校、每一个年级、每一个班级、每一个任课老师、每一个学生的教务教学情况，并可以实时地进行不同维度间的同比、环比，真实地展现教务教学动态。针对教务数据体现出来的薄弱点和需管理重点，相关档案和报表数据信息，可通过后台的权限配置，定向化地实现数据传输和展现，让智慧化管理与教学应用渐成常态。
此外，通过建立大数据标准与服务规范，实现IOS、Android、Web、PC、TV、物联设备等多种终端的数据采集与融合，通过统一身份认证、统一平台权限配置、统一服务中心流程引擎、统一物联接入平台等服务支持，实现智慧教育、智慧课堂、智慧校园、智慧管理、智慧运营、智慧决策的一体化，为学校提供基于云存储和云计算的学校全过程一站式自动化的管理服务，真正实现一个APP装下学校所有应用软件程序，真正达到统一底层规划，数据贯通、精益治校、管理管理！
全局最优：系统管理
当今中国要跟世界经济同频共振，需要的是整个教育体系化、结构化的系统升级。系统升级，让学校所有的教育活动围绕着教育产业的升级去展开，让每一个老师的课堂教学，让每一个家庭对于教育的参与，让每一个学生对于教育内容的接受程度，都全方位地改变。
首先需要我们在思维上能够迭代认识。我们需要以系统管理的思维去打造学校的管理系统。只有用系统的方法、系统的流程、系统的标准以及系统的实施步骤，才能够让先进的教育理念得以贯彻，让高效的组织结构能够在每一个学校逐步地落实和细化，才能够让教师能够跟随我们的方向指引，自觉地去进行内在的提升，才能够让教育的考评机制真正能够促进每一个学生不断提高自己的知识能力、学历分数，同时关注自己的终身素养、性格的发展、情商的提升，以及作为一个社会人、作为一个国际公民应有的责任和使命。
按照最优组合的方式把所有跟教育相关的因素连贯在一起，只有这样教育升级才能够达到我们所期待的状态。那么最终呈现的结果，也就是育联网学校运营管理智慧平台一个真正能够建立起统一的底层架构，实现底层数据贯通，形成精准数据报表，助力科学决策的管理系统；一个能够实现大规模个性化快速柔性智造，让不同学校可以结合不同业务流程、不同场景等，实现人才培养和培育机制的全面落地。
价值创造：全维升级
智慧校园的建设路程艰难且坚定。如何让快速发展的各项信息技术更快速地融入学校的教育教学工作？如何更好地建设教育信息化，实现对全市各辖区学校业务的全方位管理和智慧化的决策？育联网SOM智慧系统可以助力每一个学校实现跨越式升级的具体表现在：
一是教育理念的升级
作为每一个教育工作者都应该时刻是靠，面对未来的经济之争，面对世界格局的不断变化，我们的教育理念应该如何升级，未来的教育模式应该如何打造？
我们都知道，每一个教育工作者都是在用我们过去所学的经验，用我们的态度，用面对面的教学，不断影响一批又一批的学生。面对这样的教学状态，我们也希望提升教学水平，但例如AI技术在教育领域的应用只是属于教学手段。也就是说在整个教育领域的升级里，教学手段的升级，只是处于最末端的位置。AI只是一种工具的应用，它能够让我们变得更便利、更高效，但是真真正正能够让教育水平得到提升的，首先取决于我们的教育理念。
当中国在世界上不断超越其他国家时，育联网所打造的智慧教育体系能帮助学校和老师吸收和接纳到最新的管理思想和方法，不断更新自我认知和打破教育局限，从而培养更多的具有自主创新能力和科技能力的人才，不仅仅让个体具备实现他个人价值的能力，同样个人的价值也要支持整个民族，整个国家梦想的实现。
二是教育结构的升级
在育联网的智慧教育图谱中，从IAAS智慧校园云，到PAAS的各种大数据平台、服务支持平台，再到SAAS平台，可以涵盖各类用户，覆盖到各类学校的现有终端设备，实现万物互联，设备自动关联，数据自动联通，支持各类学校硬件管理设备的接入和融合，这样的软件底层架构为学校现有信息化建设提供了极大的便利性和兼容性。例如智慧课堂的打造、智慧校园的监管，都可以在育联网的智慧管理系统平台上实现轻松的融合，无缝的对接，一站式解决。让信息化建设没有障碍，没有孤岛的隔离，极大程度上帮助学校教育信息化基础的改善。
三是教育管理的升级
众所周知，组织架构是一个组织是否实现内部高效运转、是否能够取得良好绩效的先决条件。组织架构通常表现为一个组织的人力资源、职权、职责、工作内容、目标、工作关系等要素的组合形式。但是目前很多学校，尤其是规模小的学校存在组织架构混乱，设置僵化的情况，成了学校往更大规模扩张，更高标准发展的绊脚石。对于市级的教育管理，也是同样的道理，实现对整个市的教育运营管理体系的高效运转的管控，首先第一就是能够建立高质量的组织管理框架。
育联网创新式提出“6维19构”的组织框架体系建设概念，甚至可结合每个学校不同的类型，像海拉细胞细化分解出更多的组织框架。该架构可结合每个学校的特点都不同，抓住学校组织架构的管理理念和精髓,因地制宜，建设出一套适用于本校的组织架构，从而每件事情都有人管，都能落实，既有指派又有汇报,上传下达，上下贯通，把学校的教学教务工作紧密串联起来，给予管理的组织机制保障。
同时，制度对于学校管理来说不可或缺，育联网管理系统可通过对制度发布范围、监控范围、实际学习和落实程度进行实时监控，确保每一项制度文件的真正落实和实现。同时可通过市级数据看板，真切以各种纵深维度监控到每一个学校需管理板块的实际真实情况，管与没管，情况如何，透明化促进深圳市教育运营管理体系的高效运转。
四是教师队伍的升级
教师是教学的主体，承担着教书育人的重要使命，教师的能力素养和业务水平，直接决定教学质量的高低。明确教师职责，规范教师工作，提升教师素养，激励教师成长，对教师能力、态度、表现、绩效进行全面管理，是育联网SOM智慧系统最基本的功能之一。
对于教职工管理，我们通过职责履行，职业素养量化考核等方面客观评价老师的付出与能力，让管理老师不再单一，让每一位老师都百里挑一，不论是计划总结、评课评教还是职场发展充电，全面地提升教职人员的工作效率，为老师赋能，让卓越的教师团队成为学校的王牌。
育联网教职工管理21大模块上百个管理标准，与教师的量化考核、积分激励、履职绩效相结合，通过线下场景复刻线上工具应用，实现快速记录、自动流转、数据追踪、结果呈现，真正实现履职与绩效评估的完全自动化，让教师成长和发展拥有广阔的空间和可能性。
五是教学环境的升级
在过去的信息化建设阶段中，硬件的不配套、操作的复杂性、以及硬件使用范围的狭窄性，限制了对于新的信息技术的可使用群体。处于传统思想的老教师，甚至没有办法很好地拥有去学习这些硬件设备操作的途径和方式，被迫性地被信息化建设阶段所淘汰。
而在育联网的框架搭建之处，就已经把与教育有关的所有角色都容纳进来，上至市级领导，下至后勤部的操作层，都可以随时随地的享用学校的信息化建设工具和成果。只要会识字辨数，就能轻松地通过学校各类展示设备、或个人的智能手机，轻松实现对学校动态的及时掌握，并能以数据图表的方式感受到学校各项建设成果的提升。此外，各功能之间轻松链接，不必到处寻找操作指引或使用指南，就能不断地提高信息技术的操作能力、对数据时代各类数据要素的感知能力，为全市各学校提供便捷的方式培养信息化管理人才。
六是教学手段的升级
应用信息化教学手段是学校课堂教学改革的需要，也是现代化教学的必然趋势。在过去，国家成立专门的电教馆，主要是从事教师计算机培训，提升教师的信息化素养和能力。但随着各项信息技术的不断发展和革新，传统的信息化手段已经受到了全新技术强烈冲击，及时掌握最新的信息化手段和方式，加强信息化教学手段的学习和应用，提高教学效率，提升每一位教师的教学手段成了必然。
同时，学校的教学活动也离不开信息化教学的手段，掌握信息化教学手段是每位老师必备的职业素养，也是新时代对老师提出的新要求。只有教师的教学手段与时俱进，学生的学习能力、思维能力及对各素养教育的兴趣和喜爱，才能快速地得到提升和进步。
育联网强大的数据系统，不仅能帮助教师通过各项数据报表，动态化地掌握班级里每一个学生的学习情况，进行纵向和横向的多维度对比，针对性地对每一个学校的学生情况施行“因材施教”的精准教学法，不再是过去的大班式粗略化输出。同时对于教师自身，可利用系统评课评教功能，快速收集学生对课堂教学的评价，也能及时找出“异常因素”并及时跟进调整。课前预判分析，课中精准识别，课后详尽记录，育联网借助强大的信息技术、手段、工具，以及轻松实现各种学校的教学硬件设备的接入与对接，减轻教师学习信息化技术的压力，又能轻松使用最新工具辅助于教学教务工作，实现教学手段的真正升级。
成本效益：最佳匹配
党的十八大以来，按照党中央、国务院决策部署和全国人大有关要求，中央财政和地方财政把教育摆在优先发展的战略位置，重点投入，优先保障，并强化资金使用管理，提高资金使用效益。为了更好地进行教育事业建设，国家不断提高财政教育的投入。从教育信息化1.0时代开始，学校也在大量地铺设学校宽带网络、打造多媒体教室，提高信息化硬件储备，为此也投入了大比例的教育建设资本。
一方面，国家对于教育信息化建设投资成本只增不减，教育信息化无论在微观层面为学生答疑解惑，还是从宏观层面促进教育的均衡发展，都发挥着越来越重要的作用。而且国家对教育信息化的重视程度不断提高，投入也越来越大，各级各类学校的信息化基础设施水平和应用能力都得到极大的提高。
另一方面，教育信息化产品服务的需求不均衡；对教育信息化解决方案研究探索不足；教育信息化需求缺乏精准的反馈渠道；我们也会发现，教育资源无法共享，教学设备无法全面普及，信息化建设成果无法发挥最大效用，甚至连一个学校内容，都无法快速便利地享用数据化成果，智能化产出。
如何降低信息化建设投入成本，避免重复投入和无效投入？如何让全市的各层级、各部门、各岗位以及全市的学生和家长们都能时刻享用到信息化的带来的便利？以最小的投入换来长期化的数据化建设成果？这是每一个教育信息化主导部门的长期追求目标，更应该是每一个教育信息化供应商进行系统开发时的初心与使命。
育联网强大的智慧系统，实现数据的统一汇总，省心省力省钱。SOM系统的建设、维护、升级，实施门槛低，且可以实现快速的配置和升级，用户（学校）只管用就好了。同时SOM系统还通过互联网提供了低成本的服务交付和低成本的服务应用方式，客户只需要一台电脑或手机，就可以通过互联网获得所需要的软件和服务，大大降低了以前需要花费大量精力才能获得的服务；
在传统的模式里，许多学校，常常因为软件需要一次性支付高额费用的门槛望而却步，而且难以承担传统软件模式下客户自己管理和维护软件的责任。而SOM系统使用的SaaS，学校在订购时可以根据自身的实际需要增减数量，按实际的使用情况支付费用。相似功能的情况下，SOM软件的费用一般为传统软件的1/5~1/10，成本效益实现最大化，且为后续智慧校园的功能拓展奠定了最有效的基础。
数据资产：智慧教育
教育信息化已建设多年，沉淀了大量的数据信息，然而，这些多种多样的数据资产却并没有发挥出应有的价值，一方面各类数据都只存档于各自的平台上，尚未实现真正的数据贯通，另一方面，由于缺乏统一的数据库，无法对学校各类数据施行统一化的采集，导致学校的众多决策与方案落实并没有真正根据实际学校数据进行分析而决策，依旧是“拍脑袋“管理模式。
随着物联网、大数据、人工智能等新一轮信息技术革命的来临，数字经济正在向实体经济全面渗透。但任何的新兴技术没有实际应用到学校的各个板块，没有为学校的智慧管理提供数据化帮助，那便是无用的，多余的。
育联网提出，只有全面系统一体化的数据采集，才能形成真正的教育大数据，育联网打造出来的智慧校园特点是，从底层开始，让所有数据有统一的接口标准，统一的运行规则，统一的引擎驱动。我们提出来像运营一座城市一样运作一所学校，那么每一个数据，同根同源，就跟我们国家雄安新区的规划一样，有统一的供网、供电、供水、供气，同时又有一体的交通系统，和统一的城市回流系统。
在强大夯实的底层系统规划上，我们能依据国家政策的标准化要求以及每一个学校不同的管理风格，自由地搭建智慧校园需要的系统和功能模块，从根本上上解决掉数据孤岛的根基问题，让所有的数据都是在我们底层统一建立的规则上面，实现自由地生产、运输、连接、分析、互动、集成及汇总沉淀。
把教育数据“建好、管好、用好”，推动学校信息化发展，适应学校信息化需求。让教育更智慧、校园更美好。建设学校的多层次、多种类数据资产；形成各类学校数据全生命周期管理规范和治理体系；实现数据“建好、管好、用好”目标的定性到定量转变。
因此，开展智慧教育，要时刻注重数据的重要性。其一是要建立数据中心化，依据政策要求或行业标准，建立统一化标准化的数据收集标准，也就是给数据贴标签，而这也是育联网跟其他系统最强大的区别，在数据产生之前就依据详尽细致的划分，为数据定义上不同的标签，这为后续数据的标准化管理和定义奠定最重要的前提。
其二是实现数据业务化，建立完善想进的数据服务体系，实现各项数据自动驱动业务开展和完善。在育联网智慧校园系统中，无论是每个人、事、物的基本属性信息，还是每日每天的量化考核数据，以及行为数据、评估数据、报表结果数据，也就是学校里每一个业务板块都能时刻产生数据信息。因此，不仅能有力协助行政部门养成数据思维，用数据思考教育治理的正确方式，发挥数据力量驱动教育治理水平的不断提升；还能帮助学校管理者改变传统的经验取向的教育决策方式，用全维度、全方面、客观公平的管理数据，改变教育的决策方式，推进数据驱动的教育治理模式，保证教育决策。
其三是数据资产化，通过系统资产对各项数据的及时收集、分析和沉淀，以及统一开发数据端口与学校各类硬件设备的轻松对接，从而实现智慧校园全面化的数据覆盖，将5G、大数据、人工智能、区块链、物联网、以及云计算等科学技术的价值发挥到极致，并自动按照部门、岗位、职责、等多种维度自动沉淀到系统不同的报表各档案系统当中去，以人为本，实现各类数据深度链接，打造智慧大脑。
智慧校园：决胜未来
（1）智慧校园为智慧教育创造最有力的支持。
教育的智慧是与时代相辅相成的，因为教育不可能脱离社会而存在，科技技术在教育上的应用为智慧教育的发展提供了无限的可能但是在人类走向智慧教育的时代，教育具有基础性、战略性和先导性，处于优先发展的地位。智慧校园是智慧教育中非常重要的组成部分，是智慧教育的重要支撑，是智慧教育建设的基础和保障。智慧校园的智慧与智慧教育的“智慧”具有高度的一致性，而且只有充分实现智慧校园的智慧化才能进一步保障智慧教育建设过程的顺利与正确开展，也只有将智慧教育的智慧论述透彻和清晰，才能明晰智慧校园的智慧本质。教育发展的核心不仅是要培养知识人、实践人、更是要不断依托科学技术手段向创新创造人的高复合型人才转变，而智慧校园的本质在于为造就创新创造之人提供支持、支撑、服务，构建一个以学习者为中心的新型学习环境，让每一个新时代的学生在校园生活中随时随地便可接触到智慧化的操作，实现真正的智慧教育。
（2）智慧数据推动未来学校建设智慧化发展。
智慧校园的建设过程，同时也是在打造学校的数据集成、共享、管理与分析综合平台。数据是智慧校园的核心，通过大量数据的采集、储存、分析和处理使数据实现流动性，从而实现数据的价值。在大数据库的基础上进行有针对性的分析，可以为教学管理提供重要的数据参考，使校园生活智能、便捷。搭建大数据分析管理平台是建设智慧校园的核心内容，智慧校园的搭建必须要要所有的数据实现统一的集成融合在数据库中，进行校园信息化的标准定义与报告分析，能够实现各项系统、业务之间的高效共享惠安，拒绝任何物理结构搭建、系统软件关联上的闭塞，实现统一化的管理与随时更新，支持根据不同的需求从不同角度灵活地分析数据、建立相应数据模型，深入挖掘和分析数据，可以通过图表形式将分析结果进行展示。长期以往，随着智慧校园的建设日趋完善，源源不断的大数据分析结果可以为学校管理提供有利的参考，为领导决策、教学方向等提供客观依据，推动未来学校建设智慧化发展。
