1.理解速度的概念，并能用速度公式进行简单的计算。
2.通过速度定义的得出过程，体会理论联系实际，培养观察能力和分析归纳问题的能力。
3.通过本节课的学习，培养对科学的兴趣，感知科学的价值和应用。
二、教学重难点
【重点】速度的定义和单位。
【难点】速度定义的理解和应用。
三、教学过程
环节一：新课导入
教师出示龟兔赛跑的视频，在学生观看视频时，提问学生：谁跑的快?
学生回答后，教师进一步追问学生：为什么是乌龟赢了呢?根据学生的回答，教师会再提问学生：怎么描述物体的运动快慢呢?从而引出本节新课：速度。
环节二：新课讲授
首先，教师出示两组图片：全校运动会上，本班的百米赛跑运动员跑步时的情境;二是百米赛跑的最后成绩排名。让学生进行思考：两种情境对应的比较快慢的方法，学生思考后，教师根据学生的回答补充总结表示运动的快慢必须同时考虑路程和时间两个因素，因此比较运动快慢的方法有两种：一是相同的时间比较路程;二是相同的路程比较时间。
在此基础上，教师继续追问学生：如果时间和路程都不相同，那应该怎么比较运动快慢?
让学生以学习小组的形式进行小组讨论，学生经过小组讨论之后会给出，用路程比较时间的方式来比较运动快慢。教师在学生讨论结果的基础上给出速度的定义：在物理学中，把路程与时间之比叫做速度。用字母表示有
，v表示速度，s表示路程，t表示时间。之后教师介绍各物理量的单位。告诉学生速度单位米每秒是组合单位，且与千米每秒的换算关系：1m/s=3.6km/h。
教师给学生介绍，汽车上的速度仪表盘上可以直接读出速度的具体数值，且单位是km/h。
环节三：巩固提高
多媒体出示例题：校运会上，百米冠军用时10秒，求他的速度是多少?
学生根据本节课的知识，进行作答。
环节四：小结作业
小结：通过师生共同总结。
作业：让学生查阅资料，搜集一些常见物体的速度大小。
四、板书设计
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