今天就简单和大家一起探讨一下ｅ积分PK教学法的具体实施流程和策略。
一、简要实施流程
第一步：划分PK小组
首先，将全班同学按照学习成绩、性格特点进行小组划分，每个小组通常4-6人，以4人最佳。以学习成绩为基础，分配1-4号，组内成绩最好的为1号，其次分别为2-4号。
其次，确定小组长。组长的选用未必是各组1号同学，可以采用组内自荐或民主推荐的方式确定，最好是由组内责任心强，性格活跃，争强好胜的同学担任组长。
最后，进行小组团建。确定小组有个性特点的名称和口号，通过组织一两个简单的团建活动进行团建热身，和谐增进组员的凝聚力。
第二步：搭建PK架构
小组划分完成后，可以将全班小组按照坐次位置再次划分为两大战区。譬如1-5组为一战区，6-10组为二战区。然后确定PK架构，如小组结对PK，1组与2组进行PK，3组与4组进行PK，依次类推。两个战区在需要的时候可以随时进行战区PK。
第三步：公布PK规则
PK规则实际上就是积分管理中积分标准与积分兑现方式。如小组结对PK中胜的一方给小组奖励1分，平局和负局都不得分。这里需要说明一下，为什么平局不得分，为了防止结对小组互成平局难分胜负出现尴尬的局面，只能求胜，不求打平，更利于激发学生的竞争意识。
组内成员可以进行同号同学的PK，比如1号与1号PK，2号与2号PK，依次类推。个人PK也是代表小组挣分。胜方给所在小组奖励1分。
战区PK进行时，胜方战区的所有小组各奖励1分。这样做的好处是小组之间既可互为竞争对手。譬如1组和2组平时互为PK小组，战区PK时又是PK联盟，既有竞争，又有合作的关系可以避免同学关系的不和谐。
这里需要说明的是，在公布PK规则时，孩子们会关心小组奖分有什么用，所以要一并将积分兑现方式进行公布确认，优胜战区或小组如何进行奖励，奖分达到多少时会获得哪些好处等。
第三步：选定PK内容
PK就是竞赛，比赛内容可以多种多样，譬如课前纪律、课中学生表现、课后作业完成情况等，这些既可以事先和学生约定，也可以根据实际授课情况临时公布。不管怎样，前期的PK架构和规则是要事先做好的，孩子们对规则熟悉了，比赛时就是一声号令的事儿。
这里我们重点就课堂PK进行分析，如语文、英语课上的生字词听写、数理化课上的做题目训练，史地生政的知识点限时背诵都可以作为PK内容，这些都可以事先设计的教学案中，会提高效率。当然，PK内容并不仅仅局限于这些，想让学生学会什么就比什么，各种学习内容都可以设计成PK的形式进行。其实用的熟练之后，有些PK可以事先设计在教学环节中，也有些是临时起意PK，不必太死板，都可以的。
可能有老师会质疑，这样课堂上的竞赛，谁来当裁判，输赢结果如何记录，是不是会很耽误时间和精力？其实不会。PK裁判除个别由老师担任外，大多数的PK都是小组长或小组成员互为裁判，战区队长也可以当裁判，全体同学动起来时，工作量并不大，尤其是限时PK更能最大程度地激发学生PK学习的内动力，并不会耽搁很多时间。
另外，每节课的PK频次也是按照课堂内容进行设计的，新授课、复习课等都各有特点，根据内容设计PK，既活跃氛围，又提升效率，不能喧宾夺主，只能锦上添花。
第四步：记录PK积分
课堂上实施PK时，只需要公布PK内容，一声“开始”就能进行了。就像足球比赛一样，大家都熟悉规则了，就是要专心做到最好，胜过对手就行。
时间到，PK对手互相检查公布结果，进行积分记录。课堂上可以采用PK龙虎榜的形式进行记录，也可以使用简单的统分表格，由于是以小组为单位记录胜负，所以记录工作是非常简捷的，随手就能搞定，不会太费什么精力。
这里需要说明的是记录表格的设计和记录工具的革新，可以参照积分管理中PK龙虎榜的使用方法。当日PK积分在龙虎榜上记录公示后，最好由专人统计到专用表格上。
第五步：兑现PK结果
课堂PK同样适用积分管理“标－生－记－用”的基本流程，PK结果兑现就是PK积分“用”的环节，从某种意义上来说，PK积分如何运用也是课堂PK成败的关键。只有让孩子们感觉挣的分有用，PK奖分才有价值和意义，孩子们才会积极踊跃的参与PK学习。
PK结果通常以各小组积分的形式体现，就像体育赛事积分一样，日累计、周累计，月累计，通过周快乐会议、月快乐会议对优胜小组进行奖励。奖励优胜团队的好处在于能最大程度地增强学生的团结合作意识和集体荣誉感。根据班级实际情况可以奖励优胜团队的前１／２，也可以分等次奖励全部小组，也就是全班同学。
快乐会议是在轻松和谐的氛围中对表现突出的小组进行激励，以精神激励如口头表扬、拍照发群，颁发喜报、奖状为主，偶尔配以孩子喜欢的小礼品或水果、零食类活跃氛围。当然，还可以根据班级和学科实际情况，结合老师个人特长或资源，建立有特色的奖励机制。
只要能较好地解决PK结果兑现的问题，通过多样化的奖励方式能让孩子对挣分感兴趣，课上PK必然十分活跃，学习积极性和效率会大幅度提升。
二、e积分PK教学法实施策略
1.划分小组：精心考虑综合学生成绩、性格、人际关系、男女比例各方面因素，试行两周后可以进行有针对性地个别调整，当小组间出现严重不平衡时，譬如有的小组几次连败，要考虑更换组长或组员，尽可能实现PK小组间实力均衡。
2.PK内容与频次不固定：想让学生学会什么就PK什么，将这些内容在备课时融入日常教学案中，可以节省思考的时间，避免太随意。当然，如果觉得时机合适，需要活跃一下学习氛围时，随时可以增加一些PK内容。就算日常的小测验都可以成为PK内容，只要与学生约定好PK规则，每次PK只是布置清楚内容，一声“开始”的事儿，PK对象与过程灵活，不要太死板。
３.规范组织PK的技巧：要想提升课堂PK的效率，一定要掌握一些规范组织PK的技巧。比如PK小组互查作业时如何互换最省时高效，全员PK时如何高效完成批阅或背诵检查，如何记录最快捷。这些小细节的问题主要是在保证课堂秩序和节省时间上进行提升。
４.PK一定要限时：除日常测验、听写等内容外，多数课堂默写、做题类的PK一定要限时完成。限时PK的优点在于能最大程度激发学生竞技学习的紧迫感，大大提升学习效率，增大课堂教学容量。
其它未尽事宜，在实践中边发现边解决。
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