但是，出于练习目的实际拍摄电影的成本仍然太高，并且使许多学习者无法获得足够的培训。
近年来，随着科学技术的发展，虚拟现实（VR）已应用于各个领域，包括医疗、娱乐、教育、军事和航空航天。
VR技术的应用有望成为未来教育发展的下一个重大飞跃。本文重点探讨如何有效设计虚拟现实学习系统，帮助未来电影人解决资源受限情况下实践不足的问题。
根据先前的研究结论开发了该系统的原型，并招募了12名参与者来体验该系统并回答问卷，然后进行深入访谈。
定性研究结果表明，在虚拟现实环境中进行的实践肯定是可用和有效的。总之，虚拟现实技术很可能在电影制作人的教育中发挥重要作用。
学习过去30年来，关键教育技术的进步已经将流行的教学模式从传统的课堂讲课转变为现代的教学模式，人们可以随时随地通过电子设备学习。
电子学习已成为一种重要且无处不在的学与教模式，其特点是采用现代科技产品，以学习者为中心。因此，创造了一种新的教学模式，有大量资源供学习者共享。
目前，电子学习主要涉及以下技术和应用：基于网络技术的在线学习平台、基于计算机技术的严肃游戏应用、基于虚拟现实技术的模拟（如虚拟实验室）等。
虚拟现实（VR）是计算机技术的集成，包括计算机图形学、模拟技术、人工智能、传感器技术、显示技术等。这是一个跨学科，前沿和具有挑战性的研究领域。
在具有多个可交互目标的计算机生成的虚拟环境中，用户可以享受身临其境的体验。如今，VR技术已被广泛认可并应用于医学、建筑、教育等领域。
VR技术的应用有望成为未来教育发展的下一个重大飞跃。通过创造一个适合自学的环境，它改变了学习模式，从传统的讲课和倾听转变为学习者通过与环境的互动主动获取知识和技能的新模式。
例如，在医学教育领域，VR已被用于再现复杂的人体结构，以帮助学生学习。Irina Makarova等人讨论了VR技术在汽车行业和汽车工程教育中的应用。
他们提出了完全通过VR技术构建教育系统的建议。在中国，VR模拟已被应用于物理和体育教育并受到高度重视。Teresa Monahan等人提出了一个例子，展示了VR技术在协作电子学习中的应用。
其中用户能够打破时间和空间的限制，使用VR眼镜“在虚拟教室”中一起学习。
总之，VR模拟使学习者能够以非常低的成本立即，清晰，安全地看到其行为的结果，这一特性使其非常适合解决由于资源有限而缺乏实践的问题。
电影制作随着电影行业的不断发展，对专业电影制作人的要求也在不断变化，因此教育应该相应地发展和变化。传统的电影教育方式是这样的：学生在教室里听讲座，看一些电影作为例子，并有机会在一个学期内练习几次。
作为未来的创造性工作者，实践和培训对于他们真正理解理论和掌握技能至关重要。充分的拍摄练习可以使学生熟练地理解电影语言和场景的使用。
反复尝试以不同的方式讲故事也可以激励学习者。然而，对于学生甚至学校来说，仅仅为了在现实生活中学习目的而建造场景和聘请演员既昂贵又困难。
此外，通常学校的设备和空间经常被预订成特定的计划，这也阻止了学生自由和充分地练习。因此，值得在最新技术的帮助下寻求新的解决方案。
目的“电影语言”是指通过图像和声音组合而成的镜头和事件来传达思想和感受的语言，这是电影制作人的基本知识。
其核心是关于构图、布局、蒙太奇等运用的各种理论要学好电影语言课程，必须在理论和实践两方面努力。它是学习电影制作过程的缩影。
这项研究的目的是利用VR技术创建一个系统，让学习者轻松经济地使用，从而在教育中提供足够有效的实践。对该系统进行了定性评估，以验证其有效性。
实验
“VR电影学院”的设计
本研究中使用的虚拟培训系统由同济大学艺术与媒体学院非平面屏幕实验室开发。它被命名为“VR电影学院”（简称VRFS）。VRFS 以用户为中心，旨在让他们在简单的指导下自由探索和轻松练习。
希望它的使用者在这个过程中能够自己积极地构建知识的意义。VRFS使用1980年代制作的中国著名动画“阿凡提的故事”中的一个片段作为参考。场景和角色是用3D动画技术重建的。
显示了 VRFS 的设计结构。分为学习部分、实践部分和评价部分三个部分。
学习部分包括：1.通过示例影片剪辑介绍8种常见的镜头类型;2. 关于如何操作虚拟拍摄和编辑系统的说明。
练习部分包括： 1.拍摄：允许用户使用Vive控制器作为虚拟摄像机在虚拟环境中自由指向和拍摄。
他或她还能够锁定相机的位置和/或旋转，这类似于使用三脚架。虚拟演员只有在扣动扳机时才会移动，并在松开扳机时立即停止，以允许改变虚拟摄像机的位置和方向，从而允许蒙太奇。
简单编辑：用户也可以随时进入播放模式查看已录制的内容，并通过重新拍摄不满意的部分来执行基本的非线性编辑。
评价部分包括： 1.观看：在电影完全录制并经用户确认后，他或她将进入虚拟电影院欣赏自己的作品。
2. 电影导出和共享：在体验结束时，用户自己的作品将被录制为视频文件，以便他或她可以保留它以供以后查看或与教师和朋友分享。使用 VRFS 的过程如图所示。
数据分析
本研究中的问卷植根于布鲁克在1986年编制的“系统-可用性-量表”问卷（简称SUS）。它适用于小样本量（n < 14）。
Aaron Bangor等人提出了一个调整后的SUS问卷，并验证了它的有效性和可靠性。
在本研究中，它进一步微调以适应VRFS系统，反映了受访者的整体满意度。然后以Bangor等人提出的方式汇编和分析从SUS问卷中获得的数据。
深入访谈的记录由软件转录，然后手动修改。然后，访谈数据在定性研究程序Nvivo 11中编码和分析。
首先，通过开放编码，从问题和答案中提取并形成347个节点;参与者和问题也被标记为独立节点，以便稍后进行多角度分析。在这个阶段，反思和灵感写在备忘录中，并链接到相应的节点。
初始编码完成后，进行了第二遍编码，即焦点编码：通过根据主题相关性对节点进行分类和合并，将节点排列成树状结构，这样更容易看到节点的关系，并在适当的时候重新排列、组合和删除节点。
最后，通过理论编码，按专业、等级和以往的拍摄经历来界定受访者的属性。利用矩阵查询函数探索不同属性的用户如何对VRFS的可用性、情感倾向和主观有效性进行不同的评价。
可用性和主观有效性可用性
这里的可用性是指参与者从不同角度对VRFS的评价，包括使用条件、可学习性、操作可行性、功能和内容。
大多数参与者对VRFS的可用性给予了高度评价，并认为经过简单快速的学习可以有效地掌握该系统。这与我们设计这个系统的初衷是一致的。
几位与会者从无障碍的角度就VRFS的可用性发表了意见。他们认为，在现实生活中安排场景、聘请演员、购买设备等会非常昂贵。它还受到时间，天气和其他环境条件的限制。
相比之下，VRFS提出的实践方法非常方便和容易获得。人们只需要一个小的开放空间，一台计算机和一个HMD就可以使用它。至于练习空间，一些与会者建议，应该在熟悉的空间或家里进行。
因为戴头盔时，人们会与外界隔绝。出于安全原因，最好在熟悉的环境中使用虚拟现实系统。
与会者还讨论了在实践教育中使用VRFS的可行性。与会者认为VRFS提出的学习模式具有创新性，具有巨大潜力。然而，这个系统需要更多的内容才能成为一个完整的教育平台。
一些与会者认为，VRFS具有良好的潜在商业价值。随着更多场景和表演的加入，VRFS可能会给人们带来一种美妙而新颖的体验。
即使对电影制作知之甚少，也可以让他们在VR中欣赏不同的故事。希望他们也能学到一些关于电影语言的知识。
参与者对操作的可学习性有不同的看法。有些人认为VRFS使用起来相对复杂。有太多的按钮需要记住，其中一个需要同时使用两个控制器操作相机。
学习和习惯需要一些时间。这就是SUS问卷可用性得分低的原因。然而，其他一些与会者说，他们可以毫无困难地掌握这些行动。
他们可以理解，为了模仿真实的摄像机，操作不可避免地在某种程度上是复杂的。但他们也建议在教程会话中更详细地描述这些操作，以便以后更容易使用。
有效性（主观）从效果来看，几乎所有参与者都认为使用VRFS有助于学习电影制作。VRFS模拟了真实摄像机的操作，以便初学者可以拥有接近现实的体验，并对摄像机的工作原理形成基本的了解。
一些与会者甚至认为，该系统具有实际做法无法提供的某些优势。例如，VRFS允许用户尝试从许多不同的角度拍摄相同的镜头，这在现实生活中几乎是不可能的。
另一方面，其他一些与会者认为，当前版本的VRSF应该进一步改进对现实的模拟。例如，对电影制作人非常重要的相机的水平指示器丢失了。
此外，一些参与者还提到了一个问题，即所有灯光都是预定义的，不允许用户调整。此外，虚拟体验扰乱了一些参与者的判断，这是许多参与者希望改进的重要事情。
结论技术进步在日常生活中的影响逐渐增加，教育领域发生了许多创新。近年来，VR技术在教育中的应用备受关注，但大多数应用都与医学模拟、虚拟校园、虚拟实验室等有关。
VR在艺术教育中的应用很少。VRFS是一项特殊的试验，在可用性和主观有效性方面令人满意。SUS问卷给出了平均分74分，这表明VR技术可以提供一种新的实践方式。
在深入访谈中，参与者还认识到VRFS具有低成本和更好的可访问性等优势，因此在实践密集型课程中具有一定的优势。大多数参与者还认为这将有助于他们在现实中实际制作电影。
从情感方面来看，大多数参与者对VRFS的态度是积极的。这是很自然的，因为在虚拟环境中拍摄对他们中的大多数人来说是一种新颖的体验。
在体验结束时，用户可以获得他/她自己的电影的副本，这使得它更具吸引力。
VRFS最合适的用户可能是电影制作的初学者和业余爱好者。这一结论的合理性是，非相关专业学生的面试和SUS分数高于同行。
原因可能是初学者需要多练习才能掌握使用设备的技能，构建对电影语言的基本理解，而成熟的学习者需要更多的控制和贴近现实的反馈，以充分发挥他们的技能和创造力。
总的来说，VRFS是一个新颖且受欢迎的系统。当实践成本太高而负担不起时，VRFS可能是一个不错的选择。大多数参与者都承认在虚拟环境中练习的有效性。
