可以说，阅读、写作这两种能力是攻克语文科目的关键，想拥有这些能力，少不了大量阅读和积累。从小学开始，教育部会推荐不同年级学生对应的必读书目，不仅是为了让大家开拓眼界，也是对阅读能力的开发与培养。
有些学生只是为了完成学校任务，草草翻一遍了事；还有些同学认真看完，但很快就忘记，没有形成有效的积累。这个时候，读书笔记的制作就显得格外重要。
常见的读书笔记类型大体可分为以下几种：
将好词好句原封不动地摘抄下来，是入门级别，也是学生们最常使用的记录方法。稍微认真一点的同学，还会提取关键词制作索引，如作者、写作日期等。
例：“只要能培一朵花，就不妨做做会朽的腐草。”——《〈近代世界短篇小说集〉小引》，鲁迅，一九二九年四月朝花社出版
这类记录方式的好处在于积累素材，方便写作时加以运用，但很多人只是机械地抄写，没有经过思考，导致容易忘记。
2、 提纲型在读完全文后，将文章的中心思想和论点提取出来，并分析行文结构或是每章节的排布，整体进行整洁。这个方法有助于加深记忆，以及训练总结能力，在熟悉了名家们的写作手法后，也能在日常写作时有意识地进行模仿，提高写作水平。
3、 心得型记录阅读后的心得，也就是平时我们说的读后感，由作者的某个观点或事例，引出自己的思考，甚至可以结合实际仿写一段。比起单纯摘抄，这属于进阶型的读书笔记制作方法，对提升阅读写作能力也更有效。
4、 评论型这是一种相对细致的记录方法，在阅读过程中随时标记，比如对某个概念的补充，或是记录自己的想法，有些同学阅历较为丰富，会产生和书中相反的论点，也可以进行标注，提出有理有据的反驳。
这种方式更像是与作者本人的交流，在过程中产生思想的碰撞，对阅读者的水平要求较高，在中小学生中不常见，也不会强制性要求使用。
每种记录方式都有其优势和不足之处，在实际阅读过程中，最科学的方法是将它们结合起来，针对不同书目类型运用。
在进行正式阅读前，我们可以先通过目录，或是大致翻阅，了解文章或书籍属于什么类型，主要讲什么，再判断使用什么记录方式。
比如理论偏多的话，涉及概念多，且较为枯燥晦涩，就可以将重点概念、句子摘抄下来，每章节精读之后，用自己的语言复述，再进行记录。要注意的是，列提纲并不是大家想象中那么难，只要写清楚时间、人物、地点、时间以及文章结构、要点就可以。
读书笔记制作完成后，需要不定期地翻阅，不仅能加深记忆，也会引发新的思考，让脑中的知识库不断更新。
好记性不如烂笔头，有了大量的积累，自然下笔如有神！
