现今职业高中（简称职高）数学教学中出现的问题，主要可以从两方面进行分析，一个是教师在教学中的问题，一个是学生在学习中的问题。
1、学生学情分析
（1）数学基础差职高的学生都是没有考上高中的学生，学生的基础知识差，特别是数学基础更差，有调查显示，现在的职业高中，学校新生中能比较正负数大小的不足30%，甚至有部分学生连小学数学都没学好，在职高学生中要接受高中阶段数学知识的学习，无疑十分困难问题。（2）学生学习方法不正确职高学生普遍学习主动性差，文化基础薄弱，并且学生之间的文化修养差距也比较大，学生对数学概念模糊，学习的定理公式记不清，没有学习的兴趣和信心。遇到疑难问题也不能主动地去钻研，一直处于被动学习的状态。这就导致学生学习成绩很难提高。（3）学生对数学缺乏兴趣，不能灵活运用对于多数职高的学生来说，数学是比较古板的学科，也是系统性比较强的学科，前后的联系比较大，前面的知识掌握不牢就会导致后面的学习比较困难，所以很多学生对数学提不起兴趣。或者在学习中缺乏创新思维，所学知识不能灵活地运用，从而使数学变成了死板的理论学习，不能变实用的工具。
2、教师教学分析
（1）数学教学中教学方法比较落后职高学生的数学基础较差，某些教师认为教学没有压力，对学生在课堂上的管理无限制，放松教学形式，只是照着课本知识选读。并没有在学生这个基础上制定具体的教学方案，还是按照普通高考的教学方法进行，教学设计也不能及时地为学生解惑，不注重在课堂中培养学生对数学的兴趣，学生成绩得不到提高，测试教师的教学情绪也受到影响。
（2）数学教学中不注重数学知识的应用职高的数学教师在教学中，只注重数学知识的积累，而忽略了在具体实践中的应用，这有悖于职高教育培养高素质技能型人才的目的。数学知识具有比较系统的特点，各知识点并不孤立存在，而是与各个学科很紧密的联系，但是在实际中直接应用的却比较少，就给学生造成了数学无用的错觉，从而影响教学效果。
（3）数学教学中忽视了数学知识教育在职高教育中，主要是为社会及企业输送技能型人才，因而将专业知识和技能教育放在了重要位置，而忽视了数学等文化基础课的教育。对数学的要求也仅仅是够用为止。但是数学知识的一个公式、一个概念都是在前面知识的基础上学习的，如果对公式和概念没有深入的理解，而只停留在表面，是不能灵活运用的。
二、提高职高数学教学的方法
1、在数学教学中，创设符合学生心理的教学情景，加强学生的学习兴趣
职高学校数学老师在进行教学的过程中，要根据学生的心理特点，创造符合职高学生心理的教学环境，并且在数学教学中，如果教师能将生活中的智慧故事巧妙地运用到课堂教学活动中，让学生用简单的、生活化的方式进行学习，增强学生学习数学的兴趣，能使学生理解起来比较容易，提高学习数学的兴趣。而且我们数学教师在课堂内容中要突出教学的重点和难点，教学内容与生活实际及学生的实际情况紧密联系。让学生学到能学会的知识，必备的知识和有用的知识。从而让学生不再畏惧数学课堂的学习，让学生养成敢于发言提问，敢于阐述自己观点的习惯。
2、在数学教学中，创造适合学生实情的教学模式，培养学生自主学习能力
要想学好数学，课堂上的学习是远远不够的，还要有一定的自主学习能力。而且传统的教学方法已经不再适应现代学生的学习规律和身心发展，所以我们职高的学生就要让我们的课堂多样化，教学方法多元化。老师要经常引导，鼓励学生对所学的知识提出疑问，耐心的为学生的问题进行解答。那怕是学生提出的问题没有多大价值，老师也应该找出合理的答案给予肯定。让学生在自主学习的过程中会产生独特的见解和解决方案，这样有利于激发学生的创造意识，培养学生自主学习的能力。
3、在数学教学中，针对不同学生的特点分层教学，提高数学教学的课堂效率
有位教育家说过：“培养人才如同种花一样，只有了解花的特点，才能合理的浇水、施肥。”在职高的数学教学中，首先，要从学校学生学习数学的实际出发，老师必须选用因材施教的策略进行教育教学针对各个学生的学习情况，自身的特点，基础知识掌握情况，开展有效的数学学习的指导，让每位学生都可以依照适用于自己的方法进行数学学习，可以针对不同层次的学生提出不一样的教学目标和要求，让他们在学习知识的过程中分别做到熟记，理解，掌握的层次。
4、在数学教学中，突出学生占据主体地位的教学活动
数学是一门较为严谨的学科，数学教学活动是以改变人的思维为一任，我们所开展的一切教学活动，必须以人的认知为依据，不应该是某种臆想或假想的假设老师，设计课程的时候必须认清学生处于整个教学过程的主导地位，把课本的知识和数学时加以合理整合尽量为学生提供大量的自主思考和共同参与的学习机会，设计数学教学方案，让学生通过自己的学习发现数学的运算规律。老师也可以在每节课结束后布置几道稍有难度的练习题，让学生课下解答，激发学生课下做题的热情。也就是在数学教学的整个过程中，以学生为中心，突出学生的主体位置。
总之，职业高中教育是以实际的职业需求为出发点，以学生就业为导向，以提升学生就业能力为目标，从而培养出有一定专业技能的技术人员。学生学好数学也是为学好专业课程和专业技能服务的。所以在教学活动中，教师应该在教授教学知识的同时，帮助学习达到整体素质的提升，用心与学生交流，提高学生学习数学的学习兴趣，提高数学教学质量。并且职高学生的学生更需要老师的关爱，职高学校的数学老师在进行教学时，要以新课表作为指导，要关注每一位学生，调动每一位学生的学习兴趣，提高数学教学的效率。
