从来没有哪个时代像今天这样，信息获取如此方便，传播如此迅捷，应用如此广泛。在信息化的背景下，永康二中打造了平板实验班、学习走廊、自主学习空间“三大阵地”，将信息技术渗透于教育教学的全过程，运用信息技术改变原有的教学模式，真正促进老师的教、学生的学从粗放走向精准。该校立足于实际的探索与研究引起了省内外教育专家的广泛关注，同时也为精准教学改革的推进、为教育信息化的发展提供了极具操作性的样本。
开设平板实验班，打造“开不了小差”的精准课程
这两年，永康二中信息化教学模式走在全省前列。2015年，该校数学老师李冰在省中小学教师信息技术应用创新大赛上获省一等奖，由李冰领衔的微课制作团队不断壮大。2017年，市教育局投入150万元在该校开展精准教学改革试点，首期开设了两个平板实验班。
今年，永康二中高一段又新开设了4个平板实验班。在平板实验班，学生人手一台平板电脑。不同基础的学生可以自行选择相应课程进行个性化学习，自己掌握课程进度。平板电脑中还有多种闯关型学习软件，让学生享受学习乐趣的同时通过练习巩固知识点。
老师还可利用平板电脑向学生传送随堂测验，系统对学生答题情况作出判断。学生答题的数据分析即时推送到老师的平板电脑中，老师快速、精准地获取每个学生、每个章节、每个知识点的答题正确率、错误率等信息，并根据错误率排序，当堂有针对性地讲解重点难点。
李冰说，传统教学中，老师需要长时间批改作业，也不能准确统计哪些知识点学生已经完全过关了，只能笼统地每道题都讲解一遍，对于知识点掌握得好的学生来说，就造成了时间上的浪费。现在，老师有针对性地讲课，学生及时订正错题，温故而知新的效果更好。
课余，各科老师还可以利用平板电脑将学生易错题的解题过程录制下来，再根据后台大数据了解没有掌握该知识点的学生，将视频点对点或点对全班地发送到学生的平板电脑上。这样就真正意义上实现了“精准教学”，避免了重复劳动。
开发自助答疑机，实现24小时在岗精准答疑
课余时间，找“万事通老师”问问题的学生络绎不绝。在永康二中，12名“万事通老师”分布在学习走廊。这“万事通”老师，就是自助答疑机。乍一看，自助答疑机像是银行取款机，屏幕下方配有高清摄像头。学生将试卷或作业本放在台面上，对题目进行拍照、截屏，点击搜索。系统即刻给出详细解析和讲解视频，还有多种解题思路和相关拓展链接。
自助答疑机的雏形，要追溯到2016年。当时，李冰与几位年轻老师在探索信息化教学改革的过程中，提出了发明自助答疑机的设想：“学校不允许学生带手机上学，但小猿搜题等智能学习APP又能切实帮助学生快速解决难题。如果能利用小猿搜题APP打造一款方便在校园内使用的智能教育设备，一定能帮助学生解决难题。”
自助答疑机原型一经推出，便受到了老师和学生的欢迎。一名学生说：“我性格比较内向，有时觉得找老师问问题很难为情，现在我可以自己到自助答疑机上搜题，既方便又高效。自助答疑机就像是24小时在岗的全科老师，不管什么难题，都能耐心、准确地解答。”
后来，小猿搜题工程师根据答疑机在校园中的全新应用场景进行系统开发和适配，完善了产品体验、硬件功能、设计外观等，最终打造出现在看到的自助答疑机。如今，永康二中已与小猿搜题联合申请了自助答疑机发明专利，并在我市20所试点学校推广应用。
永康二中还计划与小猿搜题一起，进一步丰富自助答疑机的服务功能，如为校园卡充值、拨打电话、打印错题、统计搜题数据等，让这项技术和产品赋能更多学校、惠及更多学生。
创设自主学习空间，对焦选课走班实现培优补差
“学生个体之间是有差异的，对于学优生而言，当堂练习可能不能满足需求，而对于学困生而言，完成基础练习都显得有些困难。”永康二中校长郎岳来说，考虑到学优生与学困生的学习基础、学习需求不尽相同，为更好地培优补差，永康二中创设了6个自主学习空间。
每个自主学习空间配备16台电脑，每台电脑配备3T容量的海量学习资源，包括每门科目、每个知识点的教案、课件等，也包括升学e网通、浙江微课网、之江汇教育广场等学习网站，还提供几何画板、虚拟实验室等软件供学生使用。学校为每名学生都申请了身份证实名认证的学习账号，由各科老师对学习资源进行过滤和筛选，确保学习资源符合学生需求。
在新高考背景下，如何有效应对学生选课走班产生的“时间差”，是学校需要直面的问题。有了自主学习空间，这个问题迎刃而解。未选择课程的学生或已完成选考的学生，可以利用选课走班的空余时间到自主学习空间，这个“第二课堂”既解决了师资不够的问题，又满足了学生“培优补差”的需求。
永康二中的教育信息化改革已为学生创造了更多可能，但这还不够，郎岳来说：“站在时代的拐点，永康二中一直在思考，学科教学该如何转型？课堂结构该如何重建？我们期待给教育插上信息化的翅膀，让学生轻负高效、全面发展。”
永康二中信息化建设大事记：
4月：省教育厅基教处副处长朱国清、省教育厅教研室语文教研员章新其、金华市教育局教研室主任斯克良来永，针对永康二中信息化建设工作开展专题调研。朱国清对永康二中的信息化教学改革给予高度赞赏，称其草根性、独创性、引领性、普适性在全国都不多见。
7月：永康二中校长郎岳来应邀参加嘉兴市教育局举办的暑期读书会，并以《基于互联网的高中生自主学习的路径探究》为题，就学校信息化建设的框架和心路历程作了分享。
8月：市教育局局长谢滔应邀参加全省设区市教育局长读书会，并以《基于信息化技术的精准教学探索——一场源自永康二中的“草根革命”》为题，介绍了以永康二中为代表的信息化建设先进经验，引起省教育厅领导的广泛关注和高度肯定。随后，郎岳来又受邀参加省教育厅组织的座谈会，进一步向省教育厅领导及兄弟学校介绍学校的创新举措及改革成果。永康二中借助信息化的精准教学探索，得到了省教育厅领导的重要批示。
9月：永康二中基于信息化的“草根革命”自登上全省舞台后迅速发酵。《中国日报》海外版、《中国教育报》、浙江卫视、金华教育科技频道等争相发布信息化精准教学“永康模式”。嘉兴市教育局、石家庄第十八中学、温州八中、东阳市外国语学校等近百个单位或学校来到永康二中参观学习。
9月：我市教育信息化探索与发展研讨会暨小猿搜题自助答疑机发布会在永康二中召开。会上，永康二中与小猿搜题APP联合开发、已申请发明专利的新型自助答疑机正式亮相。目前，40台自助答疑机已在我市3所学校推广使用，后续还将在更多试点学校推广。永康一中、永康六中、永康三中、永康中学、教师进修学校附属中学5所学校开设了“平板实验班”，因地制宜推广二中经验，切实推进我市教育信息化的发展。
11月：金华市普通高中“精准教学”推进会在永康二中召开。作为精准教学的先行者，永康二中等一批信息化改革特色学校作经验介绍及交流。与会教师到永康二中6个平板实验班进行公开课观摩，推进信息技术与课堂教学的深度融合。
编辑 李梦楚
