疫情期间，包括直播平台在内，纷纷向中小学生开放了直播教学功能。作为专业直播平台，其技术可帮助解决网络卡顿等问题，因此受到一些中小学的青睐。但是，游戏直播平台提供教育服务是否恰当，这也引发了不少家长的担忧。
这并非杞人忧天，且已经有人“中招”。近日媒体发布，五月初，江苏南通陈女士发现，近期支付宝交易记录中有数十笔是转账给名为“虎牙直播” 的账户，三万多元的消费被孩子购买了虎牙直播平台上的游戏装备和打赏。
为未成年人设置“防火墙”不是新鲜事，在网络游戏领域，就上线了游戏“防沉迷系统”，这正是考虑到，未成年人是非判断力不足，缺少自制力，还没有养成良好的学习和休闲习惯。更让人防不胜防的是，借网课推广网络游戏，此举极易诱导未成年点击关注。作为平台方，缺失了相应的审核与过滤责任。
近年来，在资本、技术和政策等多因素的加持下，在线教育市场在爆发式发展的同时，也出现不少问题和隐患：一些教育App过度娱乐化、广告丛生，存在低俗、涉黄涉赌等有害信息，甚至为了获取数据资源，违法违规采集用户个人信息，等等。
教育本是一片净土，要想吃教育的蛋糕，也就应该明白，这个行业是一个“慢”行业，一方面从业者要花很长时间打磨产品课程，从启动到成功需要很长的一段路。另一方面，接受服务和为服务买单的对象不是一个人，决策、付费、消费群体不一致。在线教育不能急功近利。
商业的回归商业，教育的回归教育。这也提醒各大平台，要有底线思维，不能将学生当成“唐僧肉”对待，让网课变质变味。与此同时，监管方也需要强化责任意识，目前对于什么样的平台可以开网课、什么样的平台不可以，还没有明确的界定。尽管教育部联合多部门发布了《关于严禁有害App进入中小学校园的通知》《关于规范校外线上培训的实施意见》等意见，明确学习类App中严禁色情暴力、网络游戏等行为，而在相关的规定中，对诸如社交类直播平台，开设在线教育的版块是否属于“学习类App”尚没有明确定义，对其监管也处于真空地带。
发布出来后，两家平台均称，已经开启“青少年模式”，青少年模式下无法进行充值打赏、购买兑换、弹幕评论、视频直播等互动性操作。截至目前，登陆两家平台查看，相关游戏广告不复存在。
为未成年人创造一个健康的网络环境，是整个互联网生态的职责和义务，各大平台要走出“唯流量”的误区，教育不应过度商业化。各大平台也要自查自纠，才可以行稳致远。
【】郜小平
【作者】 郜小平
南方产业观察
