一、虚拟仿真的阶段性发展与相关政策的持续引导
早在2021年，为推进落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》关于教育信息化的总体部署，教育部配套编制了《教育信息化十年发展规划（2011-2020年）》，其中强调：“以教育信息化带动教育现代化，是我国教育事业发展的战略选择”。
本科的先行带头作用从2013年开始，各本科院校就在全国开展了虚拟仿真实验教学中心建设，每年认定100个国家级实验中心，而随后的双一流建设更进一步加快了虚拟仿真中心的落地建设，到2016年，共计建成并认定了300个。随后，在硬件环境达到一定水平后，国家正在将重心由环境建设转向内容建设，先后开展了在线开放课程（慕课）建设、虚拟仿真实验项目建设，并在2019年全面进入“金课”建设。虚拟仿真实验项目，也正式成为了虚拟仿真金课项目。
高职的尝试与修正
高职院校伴随2015年《高等职业教育创新发展行动计划（２０１５—２０１８年）》的出台，正式开启虚拟仿真实训中心建设。但在2019年的成果认定中，整体成果却不甚理想，仅有46项获得国家级认定，其中主要原因仍然在于项目建设偏重于硬件环境，缺乏专业内容支撑，“六大不足”问题凸显，导致虚拟仿真实训中心缺乏实用性，无法真正提到仿真实训的作用。
直至《职业教育提质培优行动计划（2020—2023年）》的出台，全面调整高职领域虚拟仿真建设的方向和步伐，将内容建设作为重点；2020年10月，教育部职成司正式发布《关于开展职业教育示范性虚拟仿真基地建设工作的通知》，明确提出发挥职教集团推进企业参与职业教育办学的纽带作用，建设100个示范性虚拟仿真实训基地……新一轮示范性虚拟仿真实训基地项目将开启全面、持续、大规模的认定/落地热潮，全面的建设经验和开发实力，将成为专业领域的热点稀缺资源！
二、解决方案思路
1、模块化的整体架构和环境建设
示范性虚拟仿真实训基地项目的建设比重将采用“442”比例，即40%基础设施环境建设、40%实训内容项目建设和20%师资及制度体系建设，避免了硬件环境过于集中的“老套路”，强调内容和应用比例加强，同时注重师资力量的建设和相关制度体系的建设，保证项目能够持续稳定运营，保持较高的实训应用效率。
2、精细化定制与批量化生产相结合的虚拟仿真实训内容建设
光辉城市与七造教育将联合带来精细化定制与批量化生产相结合的虚拟仿真实训内容建设方案。以虚拟仿真实训共享平台作为内容载体和资源管理平台，通过精细化定制项目树立标杆并拔高成果价值，同时通过批量化生产项目进一步扩充实训类型和交互模式，批量化、大规模的创造出高质量的实训内容。三位一体的内容架构，将有效充实虚拟仿真实训基地，让实训基地真正借助内容内容支撑，活起来、动起来、用起来……从实训内容中体量实训教学的真正价值，从实训内容中创造更高的教学质量，让实训真正与行业接轨，从而真正实现以学生为中心的“三教改革”创新试点。
「精细化定制开发」
七造教育将参考国家虚拟仿真实验教学项目在项目内容、共享标准、视频格式、系统管理等方面的要求，为合作伙伴定制线上虚拟仿真实训项目，具体项目开发，将充分结合专业教师意见、学校虚拟仿真环境建设情况、具体实训需求等；同时还将委派对口专业的产品经理，与专业教师协同讨论实训项目的整体设计及开发可行性，确保项目能够切实反应实训需求，并且能够保质保量，高效完成。
「批量化项目生产部分」
通过Mars设计平台，可直接实现VR虚拟现实、AR增强现实、PC实时3D场景设计互动等交互表现形式的虚拟仿真实训，并透过平台提供的3D模型兼容性导入功能模块、3D/VR内容编辑模、3D/VR交互表现模块、效果图/视频表现素材一键生成模块、次世代模型/资源库持续更新模块、在线功能自动升级模块、次世代效果实时模拟模块、VR沉浸式交互体验模块、人工智能航拍建模系统模块、制式云端设计成果管理模块、BIM信息化模型数字表现兼容模块，等强大的模块化功能体系，实现线下虚拟仿真内容的高效建设。
基于Mars设计平台，配合专业学生内容制作能力，虚拟仿真实训基地项目本身将能够自主批量产出数字孪生、空间体验、经典建筑、形式结构等一系列虚拟仿真实训项目，充实实训资源，节省开发成本。
