我们的班名“十字谱”是：孝悌忠信、礼义廉耻、和美。前八个是传统“八德”，“和美”是我们的办学理念。“八德”的落实目的就是构建和美的人际关系，进而实现和美社会。
我们现在要求各位班主任任选其中一
个字进行组词，对班级进行命名。就命名很简单，选一个字就能组一个词，比较顺口就可以。难得是不仅要选择个字，组词作为班名，而是围绕班名进行系列的班级文化建设，这就难了。这是我们以前没有做过的。
难吗？难！
这需要大家要认真收集有关自己选择那个字，或者说这种品德，在传统文化中是怎样论述的，有怎样内涵和外延。这是需要下点功夫的。这样做的目的有三个：一是让中国优秀传统文化贯彻在学生的日常生活中；二是让我们的老师通过资料收集，进一步学习中国传统文化，加深对中国传统文化的理解。因为我们理想之一就是做中国自己的教育，做中国人自己的教育就需要了解中国传统教育的一些内容。三是实现班级文化建设特色化，能够实现“一班一品”“一班一特色”的目的。
难吗？不难！
因为传统“八德”之间不是彼此孤立的，他们之间相互有联系的，大家只要把握了“八德”之间的关系，我们在拟写班训、班规、班歌、班会、班级标语、班级口号、等十一项内容时，视野就宽了，做起来也就容易了。如，你选择了“孝”，就说明你认为“孝”这种品德是人生最重要的品德，那么你的系列文化建设就是为了让你的学生拥有“孝德”。怎样才能拥有“孝德”呢？
你首先要知道“孝德”，你要给学生讲述什么是“孝德”，解决认知的问题。你要查阅资料学习，讲孝德的内涵、孝德在当下的意义等。
接下来要做的事情，就是要拟定标语，标语的目的就是提醒学生知孝、行孝。把你对孝德理解凝练成简练的提示语就是班级标语。
再需要做的就是要拟定班规，那么，班规怎样拟定呢？这是你要了解“八德”之间的关系，“孝”和其他七德之间均有关系，分别从每种关系角度出发拟定一条班规，你就有了七条班规。如果每个解读拟定2条就有十四条，以次类推。当然需要提醒的是一定要将“八德”的要求与现代生活进行比较，既要符合传统积极正确的导向，又要和现代生活、未来生活相符合。
当然这样做的目的就是通过对“一德“的强化带动其他”七德“的培养，以一带七、一点带面。或如，你可以拟定一条标语：学会做饭就是孝；拟定一条班规：每周星期天必需学做一道菜，帮助家里人干家务。日常教育中就要对做孝顺的事情，讲讲”二十四孝“《孝经》等。
请大家看图片中最后一列，我圈住的地方，一共八处，也是对“孝“的八种解释，每种解释代表一个方面，每个方面可以根据实际情况拟定相应的要求作为班规。同时提醒班规不宜太多。
其余文化项目建设和以上例子是一样。为了大家更好的理解“八德”，构建班级文化，我以图片的形式介绍一下有关”八德“解释的比较好的书以及”八德“之间的关系。具体内容如下：
如，北京师范大学克拉玛依附属学校130班孝义班班规
一、诚敬尽心方为孝（可以作标语）
1.真诚对待老师、同学、家长，不诓不骗。
2.……
二、孝亲循礼方有孝
1.不辱骂同学、老师、父母，对人有礼貌。
2. .……
