近几年来，XX汽车的职工素质建设工程已经全面展开，已经组织2936名学员系统学习了职工素质教育四门通用知识课程，并通过各种途径持续优化技能人才的专业结构、知识结构和能力结构，建立了职业技能岗位培训与鉴定体系、职业技能等级晋升和技能竞赛选拔制度建立并实施了学分银行计划学历教育体系以及一线管理者能力提升培养模式。
XX汽车鉴定站连续七年获得全国机械行业职业技能鉴定先进集体，为一线员工开展了职业技能等级考核取证工作15000人次；组织优秀班组长培训班，138名来自一线的班组长参加培训并取得班组长职业资格证书；组织近400名一线员工参加“北京市成人高等教育教学改革研究项目课题——学分银行计划”——汽车制造与装配技术专业的深造，已经毕业190名，其中30名毕业生实现了“大专毕业证书+技术证书”双证毕业的预期目标。
XX汽车连续七年获得北京市首都职工素质教育先进单位和优秀教学站
点的荣誉称号；福田汽车被授予“机械工业高技能人才培养示范基地”。XX汽车员工在全国、北京市汽车行业职业技能竞赛中，共获得十四个金奖和五十余枚银奖的优异成绩，其中XXX、XXX同志获得全国五一劳动奖章，XXX等获得全国劳动模范和北京市劳动模范称号并成为享受北京市政府特殊津贴技师。
通过扎实工作，XX汽车教育培训体系不断完善，各层次技能职工综合素质持续提升，企业的知识资产不断积累和增值，形成了有利于人才脱颖而出的竞争环境和激励机制，促进了集团公司持续、快速、健康发展。
一、完善人才培育机制，以战略高度抓好职工素质教育培训
XX汽车历来重视技能职工队伍建设，把人力资源看作是企业的第一资源，把人才队伍建设看作是人力资本的投入，公司把教育培训作为企业“一把手”工程长抓不懈，成立了以公司总经理党委书记为组长、由主管人力资源副总经理和工会主席为副组长，其他公司领导和相关业务部门的一把手为成员的领导机构，每年度召开公司的职工教育培训工作会议，研究当年业务发展目标与未来规划目标下的员工教育培训的策略设计与方向。
设计专门的指标，把员工的培训教育成果与各级一把手的绩效挂钩，各级领导高度重视下属的职业生涯规划和教育培训工作，层层递进、整体推动企业人力资源素质建设，致力于把人力资源打造成为企业的核心竞争力。
XX汽车将教育培训作为一种福利和企业的一项长期战略投资。
员工教育培训是投资而不是成本，职工掌握的知识技能是个人财富更是企业资产。在制度化管理的基础上，切实把教育培训福利化运作，追求厚积薄发、长期回报。例如实施等级员工制度，每年两次晋级考评，素质考试和技能评定同时达标的员工予以晋级，并于次月调整提高个人岗位补助等待遇；根据企业产品和各职业工种，各工厂自主开发了大量的内部培训教材，把高质量要求融入产品制造工艺和技术标准的固化理论知识，为员工打造学习平台，树立新的员工技能标准；为优秀员工扩大脱产外培机会，提高管理能力和业务水平；鼓励本岗位专业的继续进修教育，提升员工业务素质和能力，为企业培养一支敢于创新、善于变革、勇于奉献的高素质员工队伍。
XX汽车将教育培训与企业生产经营紧密结合。把职工教育培训作为促进企业基础管理能力提升的重点工作，并与生产经营实际紧密结合，特别是在技能职工素质教育培训方面，长期运行、动态管理。在生产旺季抓技能提升培训，在淡季抓理论素养提高，注重员工教育培训记录的信息化管理，把教育培训与人力资源开发紧密结合，保证培训成果的效益发挥和人才的稳定。
公司制定了《XX汽车技能人才团队建设规划》，明确了技能职工的职业生涯发展目标。 另外按照年度培训计划分解技能人才培养目标和实施计划，结合公司人才工程战略，完善了高技能人才开发、成长、培养的激励机制，要求相关业务部门做到机构健全、组织到位、人员到位、资金到位、工作到位。
二、推进职工基本素质建设，建立学习型组织培训模式
XX汽车集团工会和人力资源部联手开展素质建设工程工作，通过宣传动员，召开专题会议等方式，逐步明确了“首都职工素质建设工程”的学习规划，并制定了《职工素质建设工程第一阶段管理办法》。公司制度中不仅明确了素质培训的目的，提升员工的基本素质、竞争能力、学习能力、发展能力，主要培训对象为各事业部生产一线班组长、工段长、生产劳动模范、生产技术骨干人员，而且明确了各责任单位的职能职责、培训经费的来源，由工会和教育经费分担，同时规定了讲师聘任管理办法、授课费标准以及学员学习激励制度，大大促进了讲师与学员的讲、学积极性。
公司每年发布素质教育通用能力培训的专项通知，规范性做好生源的选拔、工程教学的推进、效果评估等工作，并召开职工素质建设工程大会，确保职工素质教育通用能力培训取得良好效果，为进一步培养高技能、高素质的技能工人做好通用知识的基础培训工作。
到11年底，我公司已有十三个事业部组建了职工素质建设通用能力教学课堂。各事业部课堂根据公司的管理办法为职工素质教育工程创建良好的学习条件，利用自身的教学条件对通用课程制定了周密的教学计划。
每次新课程开讲之前，人力资源部都要组织各个课堂的班主任、讲师进行教学研讨活动，为课程的讲授与掌握奠定了良好的基础。公司严格按照素质办的教学指导和教学管理要求开展教学活动。在师资的选派方面严格把关，选派具备专业能力和丰富培训经验、并经过素质办师资培训取得师资证的人员担任讲师。为了保证教学质量，每年所有的讲师都要通过课程试讲、课件评审环节才能担当讲师，其中《实用法律基础》的教师是专门从事法律工作的律师担当讲师，不仅认真、踏实、专注，律师们的各种经济案件以及劳动关系案件，在教学实例中起到非常好的引导理解作用。
在这种结合以点带面，坚持培训“四有”，即有责任人、有考勤、有培训记录、有检查，把培训情况纳入目标管理责任制，作为评优授奖的重要依据；建立有效的激励约束机制，把培训与干部的培养、选拔和考核结合起来，纳入到考评中；将培训结果与培养深造、评聘专业技术职称，以及工资福利待遇挂起钩来。建立一支内部的培训师资队伍，充分有效利用公司内部资源，形成一支具有理论知识和专业技能的兼职培训讲师。
集团结合公司业务发展自主开发了培训教材《现场管理与改善》，从生产进度管理、生产现场标准作业详细讲解了精益生产的真正含义，如：介绍了QA网络表、小团队活动、实情说明书有效管理方法和应用管理工具，通过学习这门课程，提高了学员们现场发现问题和解决问题的能力，及时进行总结固化，推广应用。
各教学课堂依据生产安排，采取多种教学方式合理安排教学活动，取得良好的效果，如：发动机厂课堂实施辅导员制，由辅导员承担学员的课后辅导，分成学习小组，利用车间学习园地或者会议室，针对学习中的问题、作业、案例分析、学习方法、经营形势、职业发展通道等话题，组织集中讨论，竞答，问卷，活动等。每一个小组采取集中与分散式辅导，辅导员在集中辅导之后再对学员进行针对性的一对一辅导，学员有任何问题随时通过内部邮件等方式进行交流。学员在与辅导员的交流中，不仅体会到到学习的乐趣，也开始与辅导老师更加贴近，学员们对学习由抵触到接受再到喜爱。
根据相关反馈，辅导员与学员之间还会就思想认识、企业发展等方面进行交流。辅导过程完毕之后，辅导员还会对辅导过程进行总结发布，达到不断提炼完善的作用。如：XX工厂、XX工厂课堂在生产繁忙的情况下将素质教育工程的教学活动安排在每周一、四的晚间，并制定了晚间上课学员给予加班补助的激励政策，确保了课堂教学秩序的良好状态；各工厂教学课堂根据旺季生产周期及时调整教学计划，变周末教学为淡季生产集中办学，满足生产企业人才培养需求。
集团每年组织各教学课堂进行系统总结，不仅对教学组织管理进行综合评估，同时组织进行优秀学员和优秀讲师评选，获奖学员和教师可以得到集团给予的精神和物质奖励。XX汽车素质教育优秀学员XXX通过学习素质教育课程，明确了职业生涯定位，刻苦研修汽车装调职业技能，不但在全国技能大赛中连获一二等奖的殊荣，同时在工作岗位上不断摸索总结经验，创新性的提出了有效消除车辆装配过盈和制动系统气泡排放问题的解决方法，此技术被命名为“艾建龙调试法”，并在全公司进行推广，大大提高企业车辆调试工作效率。该同志被评为全国劳动模范和享受北京市特殊津贴技师，并于2011年底代表首都职工登上北京市职工职业发展论坛。
素质教育工程为企业人才战略规划和职工个人职业生涯规划之间构架起了桥梁。这种新型的教育模式有效缓解了职工的工学矛盾，增强了职工的自主学习能力，加快了技能工人知识化进程，提高了企业核心竞争力。今后XX汽车会进一步将素质教育工程作为职工培训的重要模式，在全集团技能职工培训中深入推广、创新发展。
三、创建优秀班组长培训机制 提升一线基层管理者能力班组是生产型企业的最小生产单位，班组管理是制造企业管理中的基础，作为兵头将尾的班组长是连接中层管理与基层员工的桥梁，在企业组织中具有举足轻重的作用。优秀班组建设是世界级制造企业提升管理效率的重要手段。班组长不但要管物、管事，还要管人，他们要为员工建设乐业的平台、成长的摇篮、成就的舞台、精神的家园。我们要发展为世界知名企业其中一项重要工作就是建设一支卓越的基层管理者队伍，因此说：优秀班组长队伍建设是企业战略落地的基础、是企业文化落地的根基、是企业基业长青的源泉。优秀的班组长是企业不可或缺的人力资源。
集团2011年组织了四期优秀班组长培训班，来自全国八个省市、16个事业部的138名一线优秀班组长参加了为期10天的脱产集中培训，通过课堂学习、拓展训练、案例研讨、沙盘演练等实训体验课程、与同行业和跨行业的参观交流、工作研讨和岗位研修活动，从班组长管人、管事的两个维度，帮助班组长学员改变管理理念、学习管理技能、提高管理能力，快速成长为优秀班组长标杆，优秀班组长培训班学员已经成为各事业部传播现代化基层管理知识和管理技能的带头人。
四、实施持证上岗制度、满足岗位技能要求
推行职业资格证书制度有利于解决人力资源结构不合理、技能人才短缺的问题；有利于调动技术工人学技术、提高技能的积极性、提高劳动生产率和经济效益；有利于为技术工人开辟一条发展成技能人才的广阔道路。因此，推行职业资格证书关系到员工的切身利益，更关系到公司的发展大计。
在开展职工素质教育工程活动的基础上，各事业部以车间、班组为单位利用多种形式开展岗位技能培训活动，每天的班前会不仅是布置生产任务、传达企业信息的时刻，也是传授新工艺、新产品、新知识、新技能好机会，已经成为现场培训的一种形式；采取师带徒、讲师制、培训基地技能演练式等形式进行岗位技能培训，不仅让徒弟尽快地掌握了岗位操作技能，同时师傅也得到了学习新知识、研修新技术的机会。
XX汽车鉴定技能站根据国家人事和社会保障部有关企业职业技能鉴定考核方式的规定，始终重视基础流程和制度建设，制定了职业技能鉴定工作流程、职业技能鉴定考务流程、职业技能鉴定命题流程以及有关规章管理制度，根据事业部地域分布和职业工种进行区域分批次考试管理，有效调动了技术工人学技术、提高技能的积极性、提高劳动生产率和经济效益，为技术工人开辟一条发展成技能人才的广阔道路。因此，推行职业资格证书关系到员工的切身利益，更关系到公司经营发展。
通过开展职业技能鉴定工作，建立科学的技能工人评价机制，为各事业部在技术工人岗位胜任评估以及技能分级定岗方面提供了有力的数据支持；持证上岗制度的推进，激发员工参加职业技能培训和申请鉴定的积极性，为加快XX汽车技能人才队伍建设发挥更加积极的作用。
五、强化岗位练兵、搭建竞赛平台如何围绕公司的实际，提高技术工人的技能水平是我们人力资源管理者一直十分关注的重点问题。几年来我们探索建立了“双元三层”式的技能竞赛模式已经成为激励员工提高技能非常有效的途径。
“双元”是指竞赛活动由公司的有效组织管理和员工的积极参与，“三层”是指竞赛的级别模式，即由事业部级、公司级、国家行业级的技能竞赛三级构成。这种竞赛模式，做到了层层有领导，并有明确的目的性和针对性；层层竞赛有物质和精神奖励，使参赛员工的内在价值得到充分的体现，奖励的幅度也由初赛的500元到决赛第一名的10000元不等。各事业部积极组织本单位各工种的技术比赛和全体职工的岗位练兵活动，做到“全体动员、广泛参与、自下而上、层层比赛，赛练结合，注重实效；以赛促学，整体提高。”通过这种“双元三级”式的技能竞赛，摒弃了以往的小范围推荐、选拔尖子的单纯追求名次的做法，采取了全员参与、层层比赛的新举措，从根本上落实了群众性、实际性，体现了平等化、普及化，使技能大赛达到了促进生产、提高岗位技能的目的。
从近几年参加全国机械行业和北京市技能竞赛的轨迹中可以看到，XX汽车技术工人正在不断超越自我、不断挑战极限，获得了十三个金奖，五十枚银奖的好成绩
集团级竞赛不仅创新了汽车装调工竞赛规则、提升了焊装工的竞赛考核标准，完善了涂装工的竞赛评分细则，推动了叉车工竞赛与国家职业标准以及岗位能力的符合性。本届竞赛采取科学严谨的竞赛模式和有序的组织管理，全面考评了参赛选手高级工以上（包括部分技师考核内容）的专业知识和操作技能水平。各工种竞赛后，专门安排各位专家进行了针对性的技术点评，不仅让参赛选手在操作技能和专业知识方面得到了提高，也为其他技能人才成长提供了学习和提高的目标。
这些成绩和荣誉，充分说明我们通过 “双元三层”的技能竞赛模式，既为技术工人打造了一个展示自我、挑战自我的平台，又造就了一支具有高技能、素质优良、技术过硬的员工队伍。
六、开展学分银行计划，推动素质教育向纵深发展为了打造一批具有道德文化和技能素养、有较强团队合作意识并且能够灵活运用管理手段提高工作效率、控制工作成本、稳定产品质量的一线高技能人才和基层管理人员，XX汽车成为“北京市成人高等教育教学改革研究项目课题——学分银行计划”的第二家企业试点单位。同时，根据XX公司制造一线工种的职业特点，还专门申报并设立了汽车制造与装配技术专业，这个专业包括汽车装调工、发动机装调工、汽车焊装工等工种研修方向，拟在全面学习基础课和部分专业基础课的前提下，按照研修工种方向分班进行专业课理论教学、操作技能演练和技术创新实践。
为了促进高技能人才的培养，公司推行了学费补贴制度，每名参加“学分银行计划“技师大专班学习的员工，都可以得到6500元-9400元不等的教育经费补贴。对于毕业学员的使用与激励方面，公司将开通管理岗位晋升、技能等级晋升、操作岗位等晋升渠道以及薪酬津贴激励制度。学分银行计划技师大专班学员经过2-3年的业余学习，修满学分并运用所学专业知识在本岗位上取得技术革新或改善成果就可以毕业，其中职工素质教育通用能力课程还可以在学历教育中当量替换相关学分。经过一系列的培训激励措施，技能人才的素质水平和学历层次得到了较大幅度的提高。
XX汽车集团“学分银行计划”技师大
专班继第一期105名学员全部毕业之后，第二期85名学员通过三年业余学习了24门基础性、专业性课程，并利用半年的时间进行了毕业环节的实践活动。学员们针对所学专业，按照“两个结合”（结合本专业，结合本岗位）的要求，在优化作业规范、提高生产效率和实物质量、降低制造成本、改善工作环境和管理方法等方面进行针对性的课题研究和技术攻关，最终85名学员于12月10日全部通过毕业技术报告答辩评审，并在2012年1月取得由北京市教委颁发的“汽车制造与装配技术”专业大专毕业证书。同时12名毕业生通过了技师的综合评审，实现了双证毕业（大专学历和技师证书）的预期目标。
七、立足素质培训基础，放眼未来人才发展面对XX汽车2020战略，只有提高职工素质练好内功，增强企业的核心竞争力，让素质教育的平台搭建得更加宽广、稳固，才能具备战胜竞争对手的能力。
技能人才培养方式和管理措施：
（1）采用自主学习与集中培训相结合的方式，鼓励岗位职工自学成才，并通过职工素质建设工程通用能力培训，提升员工职业素质；
（2）开展即时培训和现场训练活动。即时培训是指在班前、班后组织的培训，这种培训针对性强，范围小，形式灵活多样。主要适用于解决问题、宣贯标准、传授经验和方法或技巧方面的培训。现场训练场可以为岗前技能达标验收提供条件。
（3）采用岗位练兵的训练方式：即以生产车间为单位，以掌握岗位生产工艺和岗位操作规程、满足岗位需求为出发点进行生产团队拉动式训练活动，并可以根据生产需要随时进行。借助这种拉练活动，不仅可以提高产品质量、提升生产能力，同时还可以选拔出“岗位操作明星”。
（4）开展先进操作法培训，培养能工巧匠。先进操作法是职工对岗位技能经验与技术的科学总结。通过以发明者的名字命名先进操作法，并组织推广，有效促进员工技能提升。
（5） 持续组织“学分银行计划”大专班，培养更多的技能水平高、专业知识扎实，具有攻克技术难题和技能传承能力的高技能人才。
（6）开办技师研修培训班、高级职业技术教育提高班，提供国内外同行业先进企业参观学习交流研修的机会，为高技能人才的快速成长提供条件。
（7）以各事业部为单位，每年进行一次技术比武。通过岗位技术比武，选拔出各事业部的“技术能手”。
（8）集团公司每年进行一次技能大赛。通过技能大赛选拔出技能突出的“工种状元”，并鼓励 “工种状元”积极参加集团外的各级别职业技能大赛，为他们搭建一个快速成才的舞台。
（9）鼓励具有一技之长、善于发现问题，具有创新意识和创新能力的员工在改善作业环境、降低劳动强度、降低人工成本、提高生产效率等方面积极参加技术攻关和技术创新活动。
（10）以质量、生产、成本、人事、安全 “五项能力” 为主进行工作案例研讨，提高班组长解决实际问题能力。使班组长成为标准化作业的示范者、班组工作的内行管理者、多技能操作的先行者、不断改进工作的推动者。针对生产班组长建立《现代企业班组培训》平台和以现场改进为重点的TPS培训，全面提升班组长的管理水平。
企业实现可持续发展，职工素质建设工作任重道远。XX汽车将牢固确立人力资源是第一资源的信念，坚持以人为本，全方位实施职工素质建设工程，打造具有核心竞争力的高技能人才队伍，为中国民族汽车工业发展作出更大的贡献。
（图片来自头条提供的免费版权库）
